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  • [原创]《文具的家》基于标准的教学设计
  • 作者: 谢小雅时间: 2019/9/28 8:25:15分类: 无分类

  • 教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版

    内容来源:小学一年级《语文(下册)》第七组

    题:养成好习惯

    时:第一课时

    授课对象:一年级学生

    者:谢小雅/中牟县滨河路小学


    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。

    2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    3)基于口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

    2.教材分析

    《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有两幅生动有趣的插图,课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具,在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。

    3.学情分析

    1)基于识字与写字:一年级的学生能借助拼音初步认识生字,教师可以进一步引导学生运用加一加,编儿歌等方法进行识字。在写字方面,处于习惯的养成阶段,教师要注意培养学生良好的书写习惯。

    2)基于阅读:一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,教师可以借助范读的形式,指导学生有感情地进行朗读。

    3)基于口语交际:一年级学生大部分能够说出自己想说的话,也能把句子说完整,部分学生会夹杂方言,要注意养成说普通话的习惯。个别学生会出现说半句话或语句不通顺的情况,注意用完整的句子讲述自己的见闻。

    教学目标

    1、会认13个生字,会写“文、次、找、平”4个生字,能自主积累词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    评价任务

    1、通过带拼音读,去掉拼音读,指名读,开火车读等形式,读准13个生字的字音,认清字形。通过描红、书写等形式,按笔顺正确书写4个生字。

    2、通过指名读,齐读,开火车读,男女生对读等形式,读准字音,读通句子。

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    一、谈话导入(5分钟)

    1.联系学生生活,激发阅读兴趣。

    2.板书课题,随文认读生字:文具。

    读准字音,认清字形。

    会用文具造句。

    环节二

    初读课文,

    认读生字。(10分钟)

    1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

    2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。

    3.检查生字认读情况。

    4.同法认读生词。

    5.反馈指导:(1)文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。(2)学生评读,鼓励与纠正并用。

    (完成目标一、二)

    读准字音,认清字形,读通句子。检查个别学生的认读情况。

    (评价目标一、二)

    环节三

    再读课文,

    理清脉络。(10分钟)

    1.借助拼音读课文,注意不要丢字、添字,把字音读正确。

    2.六个同学分段读课文,其他同学认真听。

    3.评价六个同学的朗读。

    4.回答老师的问题,并完成课件出示的课文主要内容的空。

    (完成目标二)

    回答出问题的要点,正确,流利,有节奏地朗读课文。

    (评价目标二)

    环节四

    再读课文,指导书写。(10分钟)

    1.全班齐读课文,师做相应的指导。

    2.认读生字卡:文、次、找、平。并组词。

    3.老师范写生字,重点指导“找”的书写,把这个字和生字“我”作比较。

    4.指导学生书写生字,老师边巡视边提醒。

    5.作品展示,全班交流。

    (完成目标一、二)

    能按笔顺规则正确书写生字。

    (评价目标一、二)

    环节五

    全课小结,

    布置作业

    (5分钟)

    把四个生字文、次、找、平各写两遍。

    (完成目标一)

    能按笔顺规则正确书写生字。

    (评价目标一)


    附:板书设计

    文具的家

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