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  • [原创]《语文园地三》基于标准的教学设计1
  • 作者: 谢小雅时间: 2019/9/8 20:34:29分类: 教学研究

  • 教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版

    内容来源:小学一年级《语文(下册)》第三组

    题:友情

    时:第一课时

    授课对象:一年级学生

    者:谢小雅/中牟县滨河路小学


    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    (1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。

    2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    2.教材分析

    语文园地三安排了查字典,日积月累,和大人一起读三部分内容。查字典旨在让学生学会音序查字法,日积月累选编了《赠汪伦》,旨在让学生结合本单元的友情主题,感受李白和汪伦之间的深情厚谊,《胖乎乎的小手》旨在通过自主阅读,理解胖乎乎的小手可以为家人做很多事情。学生初次接触音序查字法,会有很多困难,教师要激发学生的兴趣。本次园地的难点是掌握音序查字法,难点是通过练习巩固音序查字法。

    3.学情分析

    (1)基于识字与写字:一年级的学生能借助拼音初步认识生字,教师可以进一步引导学生运用加一加,编儿歌等方法进行识字。在写字方面,处于习惯的养成阶段,教师要注意培养学生良好的书写习惯。学会用音序查字法查字典。

    2)基于阅读:一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,教师可以借助范读的形式,指导学生有感情地进行朗读。

    教学目标

    1、复习26个字母的顺序和大小写。

    2、掌握音序查字法的基本步骤。

    3、通过练习进一步巩固音序查字法。

    评价任务

    1、通过齐读、个别读等形式,正确掌握26个字母的顺序和大小写。

    2、通过教师示范,学生练习,读儿歌等形式,掌握音序查字法的基本步骤。

    3、通过练习,进一步巩固音序查字法。

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    复习导入

    (10分钟)

    出示26个字母,齐读,指名读。

    A-Z有一定的顺序,这种顺序叫音序。

    (完成目标一)

    通过复习旧知,调动学生的知识储备。

    (评价目标一)

    环节二

    学习音序

    查字法

    (20分钟)

    师示范,介绍方法。

    1、翻到“汉语拼音音序索引”。

    2、找到C,在C的音节下面找到chu,找到音节对应的字典页码。

    3、翻到字典正文46页,找到chu的音节,按照四声顺序排列汉字,往下找到“厨”字。

    4、查看厨的相关内容。

    5、学习音序查字法口诀。

    (完成目标二)

    教师示范,学生体验音序查字法。

    (评价目标二)

    环节三

    学生练习

    巩固方法

    (10分钟)

    1、出示课文中的练习,完成表格。

    2、学生自主练习查找,教师巡视,并做个别指导。

    3、指名学生汇报。

    4、在游戏中巩固。

    (完成目标三)

    正确完成表格。

    (评价目标三)


    附:板书设计

    语文园地三

    音序查字法

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