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  • [原创]《静夜思》基于标准的教学设计2
  • 作者: 谢小雅时间: 2019/9/10 23:50:07分类: 教学研究

  • 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版

    教内容来源:小学一年级语文(下册)第四组

    教学主题:丰富多彩的生活

    课时:第二课时

    授课对象:一年级学生

    设计者:谢小雅/中牟县滨河路小学

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    (1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。

    2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

    2.教材分析

    《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品,是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字,却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着是人的心弦,触发了诗人对故乡无尽的思念之情。

    3.学情分析

    (1)基于识字写字:一年级的学生能借助拼音初步认识生字,教师可以进一步引导学生运用加一加,编儿歌等方法进行识字。在写字方面,处于习惯的养成阶段,教师要注意培养学生良好的书写习惯。

    2)基于阅读:一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,教师可以借助范读的形式,指导学生有感情地进行朗读。

    教学目标

    1.正确、流利、有感情地背诵古诗。

    2.理解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。

    3.适度拓展古诗,激发学生对传统文化的喜爱之情。

    评价任务

    1.通过诵读课文,能正确、流利、有感情地背诵古诗。

    2.通过理解古诗的意思,激发学生对传统文化的喜爱之情

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    朗读古诗

    复习导入

    10分钟

    1.指名学生朗读古诗,全班齐读。

    2.出示词语:夜晚、思考、床前、明月、举头、望见、低头、故乡,指名学生朗读。

    3.导入:上节课我们已经初步认识了这位大诗人,知道他喜欢写月亮。那么,在这首《静夜思》中,他究竟看到了什么样的月光,又在“思”什么呢?让我们再次走进课文。

    学生能通过朗读古诗,正确地认读生字词。

    (评价目标

    环节二

    理解诗意

    感悟诗境

    20分钟

    活动一 10分钟

    学习1、2句

    1.结合插图想一想:这句诗写的是什么时候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?

    2.理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”,“霜”要结合学生的生活实际帮助学生理解。)

    完成目标

    学生能理解重点词句,观察插图,通过联系实际生活理解诗句的意思

    (评价目标

    活动二 10分钟

    学习3、4句

    1.理解“举头”和“思”的意思。

    2.学生用自己的话说说诗句的意思。

    3.师出示图片帮助学生理解。

    (完成目标

    学生能初步体会到诗的意境和作者的情感,逐步使学生有意识地喜爱古诗。

    (评价目标

    环节三

    适度拓展

    激发兴趣

    8分钟)

    1.师过渡:大诗人李白很喜欢月亮,除了这首《静夜思》,他还写了很多与月亮有关的诗。

    2.多媒体出示:《古朗月行》

    (完成目标三)

    通过古诗的拓展,学生能激发对李白和月亮的兴趣。

    (评价目标

    环节四

    布置作业

    2分钟)

    作业:(2分钟

    1.背诵古诗

    2.搜集一些与月亮有关的古诗读一读、背一背

    (完成目标三)

    学生能初步感受传统文化的魅力。

    (评价目标

    静夜思

    景:明月光,地上霜

    人:望明月,思故乡

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