水隅的blog http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Thu, 29 Jul 2021 11:12:37 GMT 适合的才是最好的 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_px0e6jcvsy9duzmj.html 适合的才是最好的
刚刚过去的周末比较忙碌,因为正值中招报名的关键时期,在学校值班时前来参观咨询的家长络绎不绝,回到家的时候手机铃声也是接连不断,咨询内容基本上相同,学校预估的分数线、学校如何分班、孩子目前的成绩、怎么填报才能让孩子未来的录取能够尽可能如愿……
就进校参观的人群来看,有些孩子是独自一人、有些是和家长一起、有些全由家长代劳;就咨询中的情绪状态来看,有的对未来提升充满信心,有的会担心万一失利,有的则是一切随缘的淡然;就对学校的选择意向来说,不少人还是抱着万一成绩能突破更好的呢,部分同学已明确选定,而另外部分同学则认为万一这是个机会呢?
听不同的家长带着或焦虑或担忧或犹豫的情感跟自己聊孩子目前的情况,脑海中似乎有把小铲在深挖着那沉埋已久的中招经历。也忍不住去思考这样一个问题,在孩子人生第一个对未来选择有话语权的重要路口,什么才是最重要的?
我的中招志愿完全是自己填报的,因为县城的高中并不多,不像郑州这样分批次、分类型,让人难免出现选择焦虑。如果不是同学聊天时提到让我和她一起考平顶山第一中学,连平一中名字都没听过的我,目标肯定是县城的一高。结果 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_px0e6jcvsy9duzmj.html#cmt Mon, 31 May 2021 22:08:17 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_px0e6jcvsy9duzmj.html
蜕变,需要“作茧自缚”的勇气和“破茧而出”的实力 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_e18vdbyix5qh7s1m.html 蜕变,需要“作茧自缚”的勇气和“破茧而出”的实力
这两年来,对教师成长的问题有意无意中多了一些思考和关注。这些问题比较杂乱,除了如何进行教学设计外,还有教材编排体系、课程资源、教学评价、师资队伍建设、甚至是学校管理问题等等。如果不是兼职的行政岗位所需,我一度怀疑自己是庸人自扰、自找麻烦,但在思考和学习中发现,这其实是一个老师一生中很难得的二次成长机遇。能否把握机遇实现蜕变,需要“作茧自缚”的勇气,更需要“破茧而出”的实力。
“作茧自缚”——经得住磨难自我修炼
“作茧自缚”的本意是春蚕吐丝为茧,将自己裹缚其中常常比喻人弄巧成拙,自作自受这是一个非常明显的贬义词但从生物学角度来说,“作茧自缚”却是蝶类、蛾类等完成蜕变发育非常关键的一个阶段。
作为一名教师,职业生涯中应该经历至少两次成长才算是完整。第一次的成长很多是自然开始的,通过模仿、通过经验积累、通过学习互助我们往往会在学科专业教学上胜任甚至有非常出色的发挥,但后期也不可避免地会因为工作内容和范围的不断循环而陷入枯燥的倦怠,进入进步缓慢的瓶颈期,或者叫平台期。这个时期的我们 ……
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水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_e18vdbyix5qh7s1m.html#cmt Mon, 17 May 2021 15:55:36 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_e18vdbyix5qh7s1m.html
走近“新样态” http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_9b80x59tba8ocx1x.html 走近“新样态”
如果不是业务成长必需,学校组织的读书打卡活动中,我的书单中应该不会有《学校课程新样态》这本书。站位决定视野,视野决定需求,需求之下就是新的成长出发点。这就是读书打卡最大的感悟!
这本书早就读完了,但文字感悟却迟迟没写出来,原因有二:其一,期间连续几天的加班,没有时间;其二:理论性偏强一点的书籍是需要结合实际慢慢消化吸收才行,没有办法像往常读文学类书籍那样随心所欲地抒发心得。还好,这本书的最需要逐字逐句细细品读的部分是开头两篇重量级的文章,后面的都算是案例式的辅助,帮助深层次理解。以下就是个人粗浅学习体会的记录。
从决定把学校教育科研管理作为工作重心之一的时候,我就对“新样态学校”的提法充满好奇,之前没有认真考虑的问题,之后就应该借助各种学习机会补上空白,这本书就这样被列进了读书清单之中。
前面说的需要细细品读的内容,个人认为就是一系列重要问题的解读。比如:
1.课程改革是当下及未来国家的教育发展战略所需。
2.课程改革应将“核心素养”作为各级各类课程设计的依据、出发点和愿景,并贯穿到各学段、融合到各类课程中。
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水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_9b80x59tba8ocx1x.html#cmt Mon, 10 May 2021 14:32:50 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_9b80x59tba8ocx1x.html
十八故事:我和“她”,相伴的17年 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_wkoc2b4b3m1fi1qr.html 十八故事:
我和“她”,相伴的17年
张琳琳
对我来说,只有当一个地方成为记忆中遥远模糊的身影时,在某些特殊因素的召唤下,那些在这些地方发生过的,已经蒙尘许久的片断才会以文字的形式伴随着键盘敲打的声音再度呈现,然后,就成了专属自己的故事。十八中肯定会成为这样的地方,只不过,我们的相伴还处在漫长的进行时,进行中的过程,在我心中还不能成为故事。所以,此刻我只是在回眸那些已经远去的带着青春印迹。
17年前,我与“她”相识,那时候湮没于二七商圈闹市之中的“她”,既袖珍得让人惊叹,又简陋得让人心酸。一栋5层单侧教学楼(刚刚翻新粉刷)、一栋6层尚在施工的科教楼(每层只有2个教室)、一栋集行政办公、理化生实验室、学生宿舍于一体的综合楼,一栋破旧的家属楼,加上门口两侧两栋3层的小灰筒子楼,就这么围成了一个不足15亩的小小校园。“高大的土堆霸气地占据着唯一的空地,没有容身之所,”这是我对“她”的最初印象。那几年生源的匮乏,让本就单薄的“她”越发飘零。
加入“她”后的第一项工作我至今难忘——招生,阵势庞大,全员参与。8月,我们要赶在学生领分数条、复查成绩、录取阶段和录取后 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_wkoc2b4b3m1fi1qr.html#cmt Sun, 07 Mar 2021 10:02:28 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_wkoc2b4b3m1fi1qr.html
困惑与反思:怎样才能做一名合格的教科室主任? http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bjy58soxcrbbm9pv.html 困惑与反思:怎样才能做一名合格的教科室主任?
写在前面:今天周四了,超过了自己规定的每周二前一篇博文的期限,但是真的太累了,刚刚完成一篇报告材料,前两天无意中翻到了这篇曾经半夜失眠写在手机记事本上的反思,乱乱的,权当暂时充数!
竞聘时,我把教科室工作定位为学校发展的智库,要能够为学校和师生的发展建言献策。我深深知道这不仅需要大量的理论学习、调查研究,更需要有基于翔实调查研究基础上的切实可行的实施方案。而上岗至今的工作实践,学科教学与行政管理难以兼顾的矛盾与尴尬,真的让我深深地苦恼困惑。
作为一名仍在一线奋战的学科教师,我当然想让自己在教学业务上不断突破,有所成就。但,作为一名教科室主任,我也想尽自己所能,搭建好的平台让身边优秀的老师更出彩,让年轻老师有成长目标和规划,让各种类别的团队(年级、学科、处室)凝聚力更强……
其实刚走上工作岗位时很排斥做课题、写论文,虽然最初五年每年都参加论文评比,也都获奖。也稀里糊涂地(这是真实的感受)进行了几项课题研究。但这么多年来的工作实践使我越来越明白,那是因为自己没有真正理解课题研究的精髓,缺乏比较专业系统的指导。 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bjy58soxcrbbm9pv.html#cmt Wed, 16 Sep 2020 22:34:59 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bjy58soxcrbbm9pv.html
通往高效的路,需要什么? http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_72tuxmlp0bfjuxxa.html 通往高效的路,需要什么?
这么点难得的一个小时私人时间,我还是决定放弃休息,捋捋这一周多来塞满大脑的东西,权且称之为东西吧。思路零零碎碎的,没有时间去整理,每件事情似乎都很重要,或者对我来说很重要,但在其他人那里没准只是一件与自己有点交集的经历而已。
最近经常产生错觉,上一时刻还觉得时间过得真慢,“都这么久了还没有到…时候”,下一时刻突然会忍不住感慨:“怎么时间过这么快,那么多事还没做呢,就到了…时候了!”等一个人安静下来回顾当日历程时,“低效”这个词总会不由自主地蹦出来。
我时常觉得自己挺低效,别人眼中的风风火火似乎是个假象,有些时候会忍不住地故意拖延、放慢速度。自我分析一下,这种现象说好听点是享受过程、追求细节,但也可能是墨干词穷、无以衔接。虽然曾经也看了不少提高效率的建议书籍,但是真的落实到行动上,统统都被焦虑的内心驱赶得无影无踪,到最后,还是得靠自我反思,怎样才能让自己效率更高?
理念与行动同步
人的思想绝对比行动跑得更快,因为它不受拘束。也正因为如此,常常会忽略掉实践中的羁绊,过分理想化。那些眼见的、耳听的不能轻易相信;那些丰满美好 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_72tuxmlp0bfjuxxa.html#cmt Tue, 08 Sep 2020 10:55:04 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_72tuxmlp0bfjuxxa.html
学校社团建设的粗浅思考 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_i8mp2cgdihvy7wvc.html 学校社团建设的粗浅思考
前两日,段校长在群里分享了一个链接,关于我校一名高一新生在初中时参与创作的微电影作品介绍,这是部荣获全国中小学优秀微电影作品奖的佳作。读着内容,脑海中突然就闪过一个杞人忧天的想法:这孩子应该在拍摄微电影上有特别的兴趣,而且得到了老师和家长的用心指导,更离不开初中母校的大力支持,那么到了高中,换了一个环境,学习压力变大,他还能继续自己的创作吗?
不过,之所以说自己的想法杞人忧天,是因为我们学校的校园电视台硬件设施和相应的社团完全可以为这个孩子提供进一步发挥兴趣特长的空间。触动我的不是这个孩子,而是这类孩子,放远点说就是初高中之间的社团或者校本课程的关联度。
学生社团从什么时候开始在校园普及?脑海中居然找不到记录的初始痕迹。反正我的学生时代是从没听过“社团”这个词,所谓的活动顶多是体育课、运动会或者是元旦迎新,尤其是在高中,那么多的课程,每天作业刷题时间都不够分配,哪有时间去想什么兴趣、特长!但是,社会总是在不断发展变化的,教育的大环境也是如此。现在的孩子,从幼儿园就开始参加了不少校外的兴趣班,姑且不谈什么“剧场效应”之 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_i8mp2cgdihvy7wvc.html#cmt Tue, 25 Aug 2020 01:48:10 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_i8mp2cgdihvy7wvc.html
“共享”之路,才能越走越宽 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_knczlo3s89jd9l12.html “共享”之路,才能越走越宽
几天前,同事打电话咨询,6月份由教科室牵头举办的学校“教师梯级发展培养工程启动仪式暨首届称号认定”活动受到了某兄弟学校的关注,他们想把方案的电子版要过去参考学习。同事的意思:“方案是你辛苦做出来的,发不发给他们需要征求你的意见。”
她这句话让我非常感动,说明我这位同事有尊重他人劳动成果的意识。虽然这份方案我也在网上参考了不少学校的资料,还有上级部门的相关文件,并非完全原创,但是查阅、整理,结合校情整合初稿,征求教师意见后修改完善,校务会讨论后初步定稿,征求专家意见后再度修改定稿……仅仅只是几页A4纸的文字,却前后历经了几个月的时间。即便如此,在实施中还是发现有新的需要完善的地方。
我没有犹豫,很爽快地答应了下来。同时叮嘱同事,虽然目前方案已面向全校老师进行了公布实施,但是其中偏重于每个梯级称号的周期量化考核,在培养途径、形式方面比较欠缺,对于个别特殊学科(如美术)的业务能力考核要求还需要斟酌,希望他们在具体实施的时候结合学校实际进行修改完善,并且及时将心得经验进行交流分享。
在我看来,别人有这样的需求,说明和自己在工作思路上有不谋 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_knczlo3s89jd9l12.html#cmt Tue, 18 Aug 2020 09:38:51 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_knczlo3s89jd9l12.html
行政管理要会“修路搭桥” http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_xvzokuuhuxne1d0q.html
行政管理要会“修路搭桥”
八月刚刚探过头时,心里就开始不由自主地紧张,还没来得及感慨,一周多的光阴招呼都不打,自顾自地从眼前晃走了。粗粗列了一下近期的清单,开学前竟有好几项重要工作必须提前进入并完成准备事宜,容不得偷懒懈怠。
暑假里报了两个与课题研究和论文写作有关的线上培训班,一个侧重学科,另一个面向全体,都集中中旬这几天,而且还商量好似的互相完美错开,几乎占据了从早到晚的时间段。尽管因为生活琐事常常一心二用地听课,但是断断续续中依然受到了不少启发,暂且让自己的思绪一分为二,分享一下管理与服务者的切身感悟。
就学科而言,每个人都会在教育教学的实践中形成自己对教材呈现和教学方法的特别理解,这种理解可能刚开始就只是个在脑海中萦绕不断的想法——想让自己的课堂充满什么元素?但这种想法未必就是独有,往往会有共鸣者。比如我对生物科学史感兴趣,想让它在学科知识学习中起到认知线索的作用,生物教师的队伍中,会有不少人跟我想法类似,若能及时得到学科专家高屋建瓴的指导,和共鸣的老师多沟通交流,一定能碰撞出美丽的思维火花。只是,再美的火花如果没有进一步的实践和记录,都只能是 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_xvzokuuhuxne1d0q.html#cmt Tue, 11 Aug 2020 15:58:01 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_xvzokuuhuxne1d0q.html
高考捷报带来的思考 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bevcp6oylkf87o5g.html 高考捷报带来的思考
这段时间,在朋友圈看得最多的就是高考捷报了。
晒状元、晒高分段人数、晒一本率……,而凡是有底气大张旗鼓晒成绩的大都是中招考试录取分数线让不少学生仰视的学校,毕竟这捷报也算是每所高中向社会交的一份成绩单,那些特意放大或标注的姓名、数字,从某种程度上也成为了学校宣传自己的名片。
我们学校每年也都发高考捷报,只不过作为中招第二批次录取的学校,师生们经过三年辛苦奋斗的成绩虽然年年都有突破,但是在名校闪亮光环的笼罩下,我们视为珍宝的一本人数、本科率在外界看来,真的是不足为奇。每年的中招宣传季,面对初中毕业生和家长的关切询问,自己充满自信地回答免不了会收到质疑的眼神。
不过,今年学校发的高考捷报,却格外与众不同。捷报中,今年参加高考的每个类别学生的情况都有涉及,既有让人眼前一亮的艺术生专业成绩高分经验介绍,也有出师不利的低分原因分析,还有文化课过线与往年的提高或降低的各类数据对比,志愿填报的精准指导……在我看来,这才是学校的成绩汇报该有的样子,实事求是的呈现,报喜也报忧,让外界了解一个全面的十八中。所以,我为学校领导的勇气和坦诚点赞。这份特别的捷报也 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bevcp6oylkf87o5g.html#cmt Tue, 04 Aug 2020 12:52:15 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_bevcp6oylkf87o5g.html
用校史课程丰盈学校文化 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_qv3esz9504493p9d.html 用校史课程丰盈学校文化
“你们学校真美!”很多到过十八中或者看过照片的朋友聊天时都向我夸过这样一句话。如果是单纯的视觉欣赏,我也这么认为,但是,在我心中,这种美还是有个很大的遗憾,因为学校的灵魂核心——开放校史馆还没有完工。
为什么这么在意校史馆,可能是受这段时间所读关于学校文化建设的几篇文章观点触动。“如果说人的积极成长的最终结果是一种教养的形成,那么,‘养’主要来自于文化,‘教’主要来自于教育。”“教育的实质是‘养人’,而‘养人’需要的必备资源则是文化和知识”。
学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的环节,也越来越受到学校管理层面的重视。但是,很多学校文化也真的如研究者所说,只是可以照搬套用的表现形式与载体而非具有传承价值的本质和灵魂,仅仅是学校文化的“形”而非“神”。
“学校文化不能仿造,唯有创造。”它应当源于学校的发展历史和文化积淀,“反映师生的生命意义和精神追求”。回看我们学校的“向善”文化,虽然也是基于学校发展历史,凝炼出来的精神追求,但是,在一定程度上具有明显的阶段性,我们很需要往前继续回溯,厘清文化脉络。所以,依托校史馆的建设 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_qv3esz9504493p9d.html#cmt Tue, 28 Jul 2020 09:16:21 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_qv3esz9504493p9d.html
关于精细化管理的粗浅思考 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_brns69375a694cq7.html 关于精细化管理的粗浅思考
暑假前最后一次研讨会上,“精细化管理”这几个字再一次从几个萦绕脑海的关键词中凸显出来,一个多小时的集中线上学习让我受益匪浅,几个一直来困扰自己的几个问题忽然也有了些许解决的思路。
关于“精细化”,询问度娘的时候看到了《精细化是未来十年的必经之路》一书对它的如下解读:“精者,去粗也,不断提炼,精心筛选,从而找到解决问题的最佳方案;细者,入微也,究其根由,由粗及细,从而找到事物内在联系和规律性。也可以这么说,‘细’是精细化的必须的途径,‘精’是精细化的自然结果。”
学校的精细化管理应当建立在学校比较完善的发展体系之上。学校的发展体系包括文化建设、制度建设、课程建设、队伍建设、资源建设等方面,不同的学校对这些建设之间的规划架构有不同的方式,在我看来,如果把学校比作一棵由“核心理念”播种后成长的树木,那么文化建设就是不断向下伸长汲取水分营养的根基,制度建设、队伍建设、课程建设、资源建设等则是支撑这棵大树的主干,精细化的管理措施就是继续延伸的枝叶,只有充分进行营养生长积攒能量,才能够有花开满枝,硕果累累的收获景象。
每所学校都有自己不同的文化 ……]]>
水隅 http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_brns69375a694cq7.html#cmt Tue, 21 Jul 2020 09:12:59 GMT http://blog.zzedu.net.cn/18zhanglinlin/article_brns69375a694cq7.html