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  • [原创]2019-2020学年上学期期中质量分析报告
  • 作者: liuhongjun1978时间: 2019/11/15 13:30:15分类: 日志
  • 东华镇中心小学2019-2020学年 上 学期语文学科  学业质量分析报告
    班级 六二 任课教师 刘红军 班级人数 68 参评人数 67
    本班
    数据
    平均分 最高分 最低分 优秀人数 优秀率 良好人数 良好率 及格人数 及格率
    86.55223881 101 41 36 52.94% 24 65 95.59%
    学科
    第一名
    数据
    90.61904762 88分以上 77-87 66分以上
    各题得分情况统计
    题号   分值 本班
    平均分
    第一名
    平均分
    本班
    得分率
    第一名
    得分率
    书写 5 4.63  91.32%
    基础知识 25 23.65  93.21%
    根据课文内容和平时积累做题 17 13.25  76.82%
    课内阅读 13 10.31  78.17%
    课外阅读 10 6.33  73.10%
    作文 30 22.96  75.39%
    学生答题情况分析(重点剖析失分原因)
    1、抄写过程中书写不规范,个别存在有抄错、漏抄现象。
    2、形近字辨析不清,意思相同的词语积累缺乏,仿写句子不明句意,句子表达不会运用相关的动词、形容词。
    3、课内古诗词内容默写不实,会背、会写,不理解意思,造成写错。
    4、对联题,没有记住老师课堂分析时的相关常识,词汇积累不足。
    5、名著导读内容老师强调了,但读记不到位导致写不上。
    6、老师强调的单元导读主题记忆不牢固。如第四大题的中心句,不明确中心句的作用。
    7、缺乏依据课本进行拓展性思维的能力。如第四大题第4小题。
    8、老师课堂上强调的不能有条理的整合梳理。如第五大题的批注题。
    9、写作文不注意审题,组织材料时不能够从细节和具体事例中反映情节或人物形象。
    由学生答题情况反映出的问题
    学生层面分析(重点剖析学生学习习惯、作业完成情况、学习效率等方面) 1、读题不认真,答非所问。没在弄清问的关键点。
    2、读题时不思考。
    3、做题习惯不好。回答问题时没有条理性,写的很长,不能突出重点。
    4、一遇到阅读题和发散性思维的题,心理负担过重,目标性没有。
    5、写作文时不审题,一看到题目就回忆以往的知识储备,不审题,不知道写作重点
    围绕中心事件,不知道从多角度进行选材,语言表达苍白,不能有效利用多种描写
    方法。
    教师层面分析(重点剖析课堂效率、教学设计、集体备课、教研、练习反馈、培优补差等方面存在的问题) 1、没有很好的引导学生读懂文本。对文本的探究缺乏品读的过程。
    2、品读文本缺乏有效的方法指导,对学生记笔记的习惯性和条理性要求不到。
    3、问题设计针对性不强,不能有效的联系实际生活进行有效拓展。
    4、学生缺乏有效的练习,练习力度有待进一步加强。
    5、课程的备课设计严密程度有待进一步提高。对单元主题的把握不够,讲的过多,
    引导学生进行有效思考的机会较少。
    今后努力方向及工作措施:
    1、加强教材教法的研究,备课在备学情上下功夫。
    2、以单元主题为突破口,抓牢抓实学习策略。
    3、在基础读背上下功夫,落实到写正确。
    4、备课时在品读方法、学生笔记整理上做好示范性引领。
    5、抓好语文核心素养的能力培养。
    6、抓实学生的基础书写习惯。
    7、加强写作方训练,对审题、立意、选材方面的引领示范。
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