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  • [原创]述职
  • 作者: ruyi123456时间: 2019/6/24 9:28:03分类: 原创
  • 2018-2019年述职报告

    回顾刚刚过去的一个学年 ,我从三方面进行述职:

    一、班主任工作。

    (一)常规习惯,常抓不懈

    学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。利用班会对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

    (二)细处关爱,亲近学生

    爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

    (三)示范带头,直观引导

     在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

     总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果

    二、教育教学

    本学期,我继续担任三年级语文、科学两门学科的教学工作。

    (一)语文教学。

    1.培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

    2.认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

    注意新课导入新颖内容;培养积极探究习惯,发展求异思维能力

    3.注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

    (1)我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学。(2)加强写字指导,提高学生的写字能力。 (3)重视朗读能力的培养。 (4)重视积累,提高学生的写作能力。 (5)注重口语交际能力的训练。

    4.因材施教,促进学生全面发展。 (1)发现闪光点,提高学生学习的自信心。(2)抓管理,促进学生全面发展。每个学生都是班级的主人,每个学生都参与班级的管理。

    5.积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。

    6.重视个体化成长记和培优补差工作,使全班学生能一起协调发展。   

    (二)科学学科的教学。

    1.重视全面体现本学科的目的要求,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

    我把单纯传授科学知识,改变成传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合;把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看,

    2.重视研究课堂结构,探究方法更加丰富

    小学科学教学内容广泛,因此,根据不同类型的教学内容,我选择了不同的教学方法。如:以观察为主的课,夸大了教学的直观性,努力预备较充分的观察材料(照实物、标本、模型、挂图或图片等);以实验为主的课,创造条件尽可能地让学生亲身参加实验活动,留意在教学中渗透科学熟悉的程序,即:通过观察,提出题目--经过思考,做出假定-通过实验,最后得出科学结论;以科学考察为主的课,结合当地的自然条件,努力组织学生进行考察活动;以技能练习为主的课,在讲清基础知识的基础上,循序渐进地进行练习。

    3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神,即“求真、求实、多思、善问”。

    三、    取得的成绩

        通过一学期的努力,我班在各方面取得了一定的成绩。在全区期末测试中,我们班的语文、科学两门取得了一定的成绩,语文全区第九、科学全区第二的成绩。

    当然,过去的工作中还有如何更加优化课堂结构、进一步提高课堂效率以及学生写作兴趣的如何再提高等教学问题有待继续研究、突破。今后工作中,我会继续保持教育初心,在自己的工作岗位上尽职尽责、勤奋工作,让自己的教育教学工作再上一个台阶!谢谢!



     


     

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