首页 加入收藏
您好, 请登录
文章
  • [原创]语文期末复习计划
  • 作者: ruyi123456时间: 2019/5/23 15:42:28分类: 原创
  • 三年级语文下册复习计划

    一、  复习目标

    1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效

    地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
        2.
    引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
        3.
    对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固
    掌握新学知识。
        4.
    讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使
    学生喜欢学语文、会学语文。
        5.
    面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生能进步。

    二、  复习内容

    1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言

    环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
    2.
    能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

    在口头或书面中运用。
    3.
    能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4.能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。
    5.
    能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
    6.
    能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关

    知识。

    三、  复习要点 

    1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能正确书写。
        2.
    初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
    积累课文中的优美词语、精彩句段。
        3.
    结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行
    知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
       4.
    总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。四、复习形式
       
    以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
       
    单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
       
    在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;
       1.
    对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背
    默。
       2.
    教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整
    体的把握。
       3.
    对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中
    有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,
    学生抢答。
        4.
    积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
        5.
    要让学生知道一些课文的结构

    五、复习方法、步骤

    归类复习
    从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
    基础知识
    1.
    汉语拼音
       
    汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母:能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语。
        
    新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要认识常用汉字500个,其中300个左右会写。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。

    2.词语
       
    词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。

    3.句子
    一个句子能清楚地表达-一个完整的意思。要求学生了解基

    的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。
       
    认识句子中所运用的修辞手法一一比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。

    4.阅读

    阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针
    对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
       
    首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;
       
    另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
    5.
    习作
      
    从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

    本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生
    对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
    五、时间安排
       6
    1日一一69:分单元复习
       6
    10日一一6112:归类复习617日以后:综合复习,查漏补缺


     

     

     

     

    三年级语文下册复习计划

    一、  复习目标

    1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效

    地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
        2.
    引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
        3.
    对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固
    掌握新学知识。
        4.
    讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使
    学生喜欢学语文、会学语文。
        5.
    面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生能进步。

    二、  复习内容

    1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言

    环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
    2.
    能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

    在口头或书面中运用。
    3.
    能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4.能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。
    5.
    能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
    6.
    能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关

    知识。

    三、  复习要点 

    1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能正确书写。
        2.
    初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
    积累课文中的优美词语、精彩句段。
        3.
    结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行
    知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
       4.
    总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。四、复习形式
       
    以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
       
    单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
       
    在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;
       1.
    对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背
    默。
       2.
    教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整
    体的把握。
       3.
    对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中
    有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,
    学生抢答。
        4.
    积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
        5.
    要让学生知道一些课文的结构

    五、复习方法、步骤

    归类复习
    从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
    基础知识
    1.
    汉语拼音
       
    汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母:能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语。
        
    新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要认识常用汉字500个,其中300个左右会写。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。

    2.词语
       
    词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。

    3.句子
    一个句子能清楚地表达-一个完整的意思。要求学生了解基

    的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。
       
    认识句子中所运用的修辞手法一一比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。

    4.阅读

    阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针
    对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
       
    首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;
       
    另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
    5.
    习作
      
    从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

    本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生
    对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
    五、时间安排
       6
    1日一一69:分单元复习
       6
    10日一一6112:归类复习617日以后:综合复习,查漏补缺


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 上一篇 | 下一篇 | 阅读全文(12) | 回复(0) | 赞(0) | 编辑
访问脚印(最新55个)
点赞
暂无点赞记录
回复加载中,请稍候...
各位博友您好,评论提交后在编辑审核后显示,请知悉。
发表回复
隐藏(仅管理员可见)