eally0的博客 http://blog.zzedu.net.cn/343610779 FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Sun, 26 Jun 2022 17:48:11 GMT 源于心灵 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_l855m4gku129euky.html 张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_l855m4gku129euky.html#cmt Tue, 07 Jun 2022 14:51:45 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_l855m4gku129euky.html 新课标解读 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_2p98wo07m2r24fda.html 5月6日下午,我认真观看了北京师范大学文学院吴欣歆老师关于《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读的线上讲座,通过学习,我再一次更清晰的认识到小学语文,其性质的核心是工具性和人文性的统一,更是儿童学习语文,运用语文为主的教育。关于新课标的学习心得体会,我结合自己几年的教学实际简单谈一谈,如有疏漏和不妥之处,欢迎各位老师指正。 一、根据各学段要求,完成教育任务。   通过学习,我发现我在教学第二阶段时对学生在书写汉字的要求上还不过关,我的学生马上要进入四年级了,我要根据中年级的学段要求,完成语文在听,说,读,写上的要求,帮助他们把硬笔书法给练习好,引导我的孩子有意识的用毛笔临摹正楷字帖,感受汉字地美丽。《新课标》让我的教学目的更加明确,也给我指明了教学的重点和难点,这样就不会无的放矢了。 二、提高语文教学的多样性。   我们班是扬帆中队,一共有54个孩子,我会根据班级的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教 ……]]> 张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_2p98wo07m2r24fda.html#cmt Mon, 30 May 2022 07:02:54 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_2p98wo07m2r24fda.html 深层愉悦 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_d937r2t6sogynk9u.html 张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_d937r2t6sogynk9u.html#cmt Mon, 30 May 2022 07:00:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_d937r2t6sogynk9u.html 我们自己是谁 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_y0vdlhak0s0terzu.html   教师做到⼀定阶段,如果再往前⾛,就需要返回⾃⾝,追问“我是谁”,重新认识⾃我。这是《教学勇⽓——漫步教师⼼灵》中的⼀个观点。我喜欢这本书,在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说:“真正好的教学不能降低到技术层⾯,它来⾃于教师的⾃⾝认同与⾃⾝完整。”这意味着“我”与教学是⼀体的。教学不是外在于“我”的⼯具,不是⼀个不断消耗、耗散的过程,⽽是⼀个丰富⾃我、滋养⾃我的⼼理过程。好的教学是对学⽣的亲切款待。在这种亲切款待中,⼜产⽣了⼀个亲切款待教师的世界。
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张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_y0vdlhak0s0terzu.html#cmt Sat, 14 May 2022 06:51:22 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_y0vdlhak0s0terzu.html
越在乎越伤害 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_bs4v269l1amt5bld.html 教育教学,不仅仅有甜蜜蜜的天使生活,还有苦无奈何的炼狱生活——另类学生的另类举动、学科的博大深奥、个人的情绪波动……这些都严重影响着自我的教育生活。例如,学生会做试卷,但是试卷大部分都没有写。很多老师(学生也应该非常感谢自己的老师关注到自己并用心教育)都会立刻找来学生询问原因——贪玩而没写,紧接着一顿训斥和教育……但在事后,绝大多数老师里面又多少反思自己的行为,不放任自己的铁石心肠呢?为自己的行为而忏悔呢?
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张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_bs4v269l1amt5bld.html#cmt Sat, 14 May 2022 06:50:01 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_bs4v269l1amt5bld.html
教学有苦亦有甜 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_u7iww0qon88mwigz.html 原文:我竟愚蠢到异想天开,还以为自己早已轻车熟路地掌握了教学这门玄妙技艺——哪里知道教学可比茶渣占卜还要神秘莫测,我们这些凡夫俗子甚至连“差强人意”也无法做到!
刚上班,的确经历一些困境。很幸运,遇见贵人引路,我总算站稳讲台,教育教学也取得了一些成就,学生非常喜欢我和我的课。当时,我真的傻傻的天真以为我已经掌握教育教学了。
直到,来到了新的环境,遭遇到新的问题才发现,自己原来是井底之蛙而已。加入新网师,了解外面的世界才发现自己连教育的门都没有入呢!最重要的是,教育教学非常复杂错乱,妄想掌握,无异于痴人说梦,但也不是不可能。
原文:有些教师既有过“苦日子”也有过“好日子”,他们对有的日子之所以感到“苦”,恰恰与其心中的挚爱息息相关;还有些教师决不放任自己如铁石心肠那样冷酷无情,因为他们热爱学生,热爱学习,热爱教学。
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张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_u7iww0qon88mwigz.html#cmt Sat, 14 May 2022 06:48:45 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_u7iww0qon88mwigz.html
来自我的勇气 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_x6l49wun1x5bfysa.html   1、“我们灰心、泄气,部分原因在于,教学是每天都进行的、随时让人挑毛病的工作。”
  2、“与很多别的职业不同教学一直都是个人生活与公众生活危险的会合。”
  3、“不过一名优秀的教师必须站在个人与公众相遇之处,就像徒步穿行在高速公里上。”
  4、“当我们试图把我们自己及学科与学生相联系时,我们会使得我们自己,还有学科,都容易受到模式、评判、嘲讽的伤害。”
  5、“为了减少我们易受到的伤害,我们与学科分离,与学生分离,甚至与我们自己分离。”
  6、“我们远离学科,远离学生,将暴露我们自己的危险降到最低,却忘却了距离使我们的自我封闭,这样的生活更加危险。”
有的时候,真的觉得自己是个怪物,怎么变得像双面人一样,而且是对着一群不懂事得孩子?这样心灵自我封闭的状态维持了很长时间,这期间也动摇过,也害怕过,动摇是因为知道这样处理教学,处理师生关系并没有让我变得很轻松很快乐,难道这样的班级,这样的学生就真的无药可救了?还有没有更 ……]]>
张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_x6l49wun1x5bfysa.html#cmt Thu, 31 Mar 2022 14:36:30 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_x6l49wun1x5bfysa.html
何谓勇气 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_8fn7nv180eu8oq1g.html 何谓勇气?简单来说就是毫不畏惧的气概。勇气是支撑人类敢于迎难而上、不断进取的内在动力。对于教师来说,勇气更是难能可贵的意志品质,勇气犹如催化剂一样促进教育工作者不断地同畏惧和倦怠做斗争,从而推动教育事业不断向前发展。
有幸拜读《教学勇气》一.书,对本人来说是莫大的精神鼓舞。然而,读的起始阶段也接受了勇气的考验。刚接触到该书时,我几次尝试读下去,迎来的却是半途而废。或许是因为文字苦涩难懂,或许是因为教育背景的不同让我无法走进作者真实的生活。经过这样断断续续、反反复复的阅读过程后,我内心充满了纠结和矛盾,“究竟如何坚持对下去?”,我在不停的问自己。这部教育名著之所以能畅销世界,肯定会有她自身的价值所在,有了这样思考, 我便调整自己的心态,鼓足勇气,下定决心一 定要品味到这本书的真实味道。很快我就被书中充满哲理的话语、鲜活的案例和幽默的语言所折服。三个月的品读,不仅触及内心深处,同时也产生诸多共鸣。
本书从教育的角度出发,用笔者自身的经历给读者讲述了与教育相关的种种现象,并对各种教育现象深挖掘,提炼出了促进教师不断发展和完善的若干建议。第一章,作者开门见山,从教师的心灵出发,提出了教学 ……]]>
张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_8fn7nv180eu8oq1g.html#cmt Mon, 28 Feb 2022 07:09:07 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_8fn7nv180eu8oq1g.html
恐惧源于恐惧 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_ic2iiu6gb6wnuhmb.html 一些违背理解的规律视我们处于矛盾的境地无从选择,在那里,我们并不喜欢我们的所爱,好和坏像不可分离的伙伴不能被截然分开,在那里,我们心灵的破碎与狂喜--这种冲突只有盲目地把它带入到我们的心灵才能 够解决. (斯科特-马克斯韦尔)
读这本书,我就好像进入了情境,-切都像 是自己置身在那个课堂里。“那堂课有30名学生,可能有29位是想学的吧,但我无从得知。在最后一排的远远的角落里,有一位‘来自地狱的学生没精打采地坐着,像个幽灵.”(摘自书中)这位“来自地狱的学生”的一举-动完全打乱了帕克的教学思路,帕克的心思与教学注意几乎都投向了这个年轻人,竭尽全力地想把他从僵化的麻木状态中唤醒。但所有的努力,好像都没有效果,甚至帕克越努力他越后退。在作者的表述中是如此诉说他的感受的:“那天 我知道什么是黑洞一黑 洞就 ……]]>
张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_ic2iiu6gb6wnuhmb.html#cmt Tue, 22 Feb 2022 03:24:49 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_ic2iiu6gb6wnuhmb.html
“勇气”即教师教学的底气 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_g4qdxl59vr7hnuix.html
当今是个浮躁而喧嚣的时代,表现于教育教学,就是大多热衷于所谓“立竿见影”的教学技巧,却对自己内心真正的呼声不屑一顾。《教学勇气》从一个独特的视角一-关注 教师的心灵,为我们开了一贴镇静剂和清凉剂,提醒我们:真正的教学不假外求,它就源于我们每个人的内心。因此,十多年来,它-直摆放在我的书台最醒目的位置,书顿中散发的那份纯净得“勇气”,在支撑着我坚定而幸福地走在教育路上。每当教学困惑我的心灵时,翻翻它,便会有一份释然后的轻快;每当学生问题纠结我的情绪时,读读它,便会有“柳暗花明”的惊喜!
一、坚持的勇气,源于“心灵回归”
阅读帕尔默的《教学勇气--漫步教师心灵》,就犹如经历一次心灵之旅,尤其是第二章“一种恐惧文化--教育 和分离的生活”,引领我以新的视 角来体验教学的悲与喜。大师的教诲叩击我深藏心底的勇气一-教学的勇 气就在于有勇气保持心灵的开放,即使力不从心仍然能够坚持,那样,教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。,
在教育实践中,处处感受到这种痛苦:当我们把某种认定的方法技术捧上天.的时候,就使得采用不同教法的老师被贬低,被迫屈从于不属于他 ……
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张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_g4qdxl59vr7hnuix.html#cmt Mon, 14 Feb 2022 07:36:47 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_g4qdxl59vr7hnuix.html
反思的必要性 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_suvzc36zw95jbk5h.html 来自反思的自我认识,对我的教学至关重要,因为它揭示了我的内心与学生的内心之间复杂多变的性质。就我的情况来说,教学中的那个“我”对心智活动又怕又爱,长久以来受到心中一个执念的困扰:做学问好像就是一种自欺欺人的闭门造车。当时的“我"尽管也有满脑袋的奇思妙想,但由于不能确切地把握自我,因此 欣然接受导师那种将学生参与撇在边的讲授法。 不过,今天的“我”发现这种讲授法招人讨厌,需要用对话法去取长补短。
只要我忘记了自己内心的多变性,忘记了自己不断走向实现自我的漫长历程,我就对学生有了不切实际的过度期望。如果我能牢记我自己内心的多变性,牢记我自己的自我出现的缓慢进程,我就能考虑学生内心的多变性,依据他们年轻人的成长步调,提供更加贴心的服务。通 ……]]>
张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_suvzc36zw95jbk5h.html#cmt Wed, 22 Dec 2021 04:48:15 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_suvzc36zw95jbk5h.html
怎样才能找回丢失的心灵? http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_16l8f6ri6vje1mz9.html 任何文化的根基都在于它如何回答这个问题一“ 现实与动力归属何处?”有的文化答日神衹,有的文化答日自然,有的文化答曰传统。我们的文化也有清晰明确的答案:现实和动力归属于由物体和事实构成的外在世界,归属于研究外在世界的科学。而诸如心灵这样的内在世界不过是臆想中的美妙幻境,用于躲避残酷的现实,或许对“现实”世界有所影响,但绝对不是撼动“现实”世界的力量源泉。
我们梦寐以求的是能够熟练自如地操纵外在的事物,因为我们相信,这样的操纵会让我们拥有某种主宰现实的力量,为我们赢得某种摆脱现实限制的自由。技术似乎已有改天换地的能量,这让我们对技术心醉神迷,而对内心世界则不屑一顾。这样一来,我们把 面对的每一个问题都变成有待解决的客观问题一 因为我们相信,每一个客观问题都可用某种技术方法加以解决。这就 ……]]>
张银鸽 http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_16l8f6ri6vje1mz9.html#cmt Fri, 17 Dec 2021 00:25:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/343610779/article_16l8f6ri6vje1mz9.html