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  • [原创]在反思中成长
  • 作者: 爱的天堂时间: 2019/5/27 15:30:34分类: 教学资源
  • 在反思中成长

                           ——《彩色的非洲》教学反思

    五语  侯慧玲

    《彩色的非洲》是五年级语文下册第八单元的最后一篇略读课文。本组课文的主题是以“异国风情”,为专题组织教材,目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。这篇课文有两大特点:一是结构上采用总分总、首尾呼应,且每个部分也是先概述再具体描述的表达方式;二是语言文字的美,作者运用了大量的修辞手法去描写,词汇丰富、语句生动,字里行间透着色彩,细细品读一定会让学生感受到非洲那色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文生活。显然课文的第二大特点应该是本课的重点,如何引导学生抓关键语段,通过多种形式的朗读,让学生积累语言、感悟语言就尤为重要。

    本节课的设计理念:依据《新课程标准》、小学语文核心素养、思课堂的理念、教师教学用书,立足单元备课,设计了以下三个教学目标:

    1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等17个词语。

    2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

    3、领悟文章的表达特点,学习作者的写作方法。

    教学重点:有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

    教学难点:领悟文章的表达特点,学习作者的写作方法。

    作为一篇略读课文,设计思路是:

    一、谈话导入,板书课题,梳理问题。通过预习检测达成目标1。通过阅读自学提示,明确学习要求。

    二、整体感知,理清文脉。通过浏览,根据填空提示,抓过渡句,来理清文章脉络,了解非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面。培养学生提取信息、梳理信息的能力。

    三、品读文本,感悟“彩色”。通过学生自读自悟、品词析句、交流反馈,以及有感情地朗读等方法了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。完成目标2

    四、领悟写法。抓住中心句--“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”和“ 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”这两句话在文中所处的位置,领悟作者的表达方法,完成目标3

    五、拓展延伸,增长见识。通过观看视频,加深孩子们对非洲的了解,结合课文和课前搜集的资料再来谈一谈你对非洲的印象。

    课堂设计是这样的,但预设与生成总有很大的差距。本节课中存在的问题很多:

    1、教师缺乏自信。虽然我一直想呈现“教简学丰”的略读教学课堂,但纵观整个课堂,我还是没能把略读课文上出略读课文的特点,在各个环节的串联以及句子赏析等部分还是唠叨了些,没能给学生充分的时间去发达交流自己的感受;我知道这不是对学生的不信任,而是对自己的不信任,不信任自己的教学能力,不信任课堂的引导语等等,以致于在课堂上整节课我给人的感觉都是一直小心翼翼,畏首畏尾,这都是教师自身心理素质不好造成的。

    2、在生成的这节课中,指导朗读做的不到位,体会语言美体会的不够。远没有在磨课中呈现的好。在指导朗读时,设计的有:个别读、男生读,女生读,齐读、教师合作读、教师的引读。但这一节课上只体现了个别读、男生读,齐读。主要原因是,我上课时,太关注于自己想要的句子,而忽略了学生的表达。在这一环节中提问的第一个学生没有说出我想要的句子,我的心就慌了,以至于学生在谈完感受之后,我没有用语言去评价他,而就让他坐下了来。继续搜寻自己想要的句子,当孩子们说出我想要的句子时,时间又不太充分了,所以在这一环节,指导的不充分。

    3对于学生的预设不到位,没有及时调整课堂教学,为了完整呈现教学流程。在交流非洲人的日常生活这一方面时,由于自已的心慌,为了赶下一个环节,造成了处理这一方面时,草草了事。

    4这节课中,课堂气氛不够活跃,学生比较拘谨,我更是不够胆大。教师缺乏调控课堂气氛的能力。如果我的语言更具有亲和力的话,学生的积极性也会被调动起来。

    总之,这节课中我意识到自己在课堂教学中存在有很多不足。希望老师们能多多提出问题,我一定虚心接受。在以后的教学中,时刻提醒自己不断学习,不断反思,争取自己有大的进步。

     

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