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  • [原创]每一次历练都是成长
  • 作者: 爱的天堂时间: 2018/8/15 15:09:54分类: 教学资源
  • 每一次历练都是成长

                     ——记一次优质课的经历与感悟

         成长,就好比人生中的一艘小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波。有哭有笑,有悲有欢,有甜也有苦。在我从教的十六年中,难免会遇到挫折,而挫折好比一块儿锋利的磨刀石,我们的生命只有经历了它的打磨,才能闪耀出夺目的光芒

    2013年我参加了登封市课堂达标晋级活动,从参加活动到活动结束经历了几个月的时间,先要经过学校、中心校的层层选拔才有资格参加。每一次的上课、听课、教研都给我留下了深刻的记忆,使我一步步成长起来。

    (一)赛前准备——紧张有序

         自从知道了自己要参加登封市级的课堂达标活动,我就一直在做准备工作。先是整理平常的各种学习笔记,教研记录等。一般情况下,对于课堂展示环节教体局是提前三天通知。2013年5月13日,接到通知,说教研室领导要来学校验收市级优质课,请参加的老师做好准备。于是开始,确定课题,设计教案,制作课件,每一个环节紧张而有序。我本次选定的课题是人教版八年级下册的《端午的鸭蛋》。

        (二)试课环节——借班上课

    由于是参加比赛,事先要进行试课,我选择了八年级的一个班,上课时,由于缺乏与学生的沟通和交流,导致导课环节进行的不是太顺利,接着是介绍作者,整体感知,这些基本问题处理的还算可以,只要认真阅读课文,同学们都能解决。接下来是对课文的研讨环节,进行的就不是很顺利了。我提出了一个问题:探究高邮鸭蛋为什么出名时?课堂上,我问学生高邮鸭蛋有名吗?学生说有名,我让学生找到文中的句子——高邮咸鸭蛋于是出了名。接着,我又问作者用什么写作方法来说明高邮咸鸭蛋有名。这一问,把学生问迷了,学生一脸的茫然,好像不懂我在说什么。我进一步引导说,文中写袁枚的话,写北京的咸鸭蛋有什么作用。学生还是回答得乱七八糟,文不对题。此时,紧张的心情使我脑子一片空白,平时的应对能力也不知道哪里去了,不知道该如何点拨了。时间一分一秒的过去,后面的听课老师也似乎看出了我的心思,我顿时脸色发红发烫,心想赶紧下课吧!试课在尴尬中结束了。

    (三)同伴互肋,引领成长。

    下课之后,我的心情异常沮丧。我们的教研组长,立即召开教研会,集体讨论这节课该如何上好。从学习目标的设定、教学环节、板书设计等等。并指出我在试课中所存在的问题,小到教师的仪表仪态、口头禅、以及各个环节之间的衔接词等。经过同伴们开诚布公的提建议,我们教研组共同商讨,最终确定了新的教学设计,我也及时调整心态,认真梳理。晚上睡不着觉时,一遍又一遍的回想着教学的各个环节,每一句“台词”。

    (四)精心准备,打造高效课堂。

    比赛当天,我早早的来到学校,准备迎接教研室领导的验收。功夫不负有心人,这一天同学们精神饱满,课堂上表现极佳,师生配合默契。下面是这节课精彩回顾:

        片断一:“品味”鸭蛋
    :给大家五分钟时间,细读文章第4—6段,把写玩鸭蛋最有趣的相关细节圈画下来,用心品读,谈谈感受可以把感受写到课本的空白处
    (生自读,圈点勾画师巡视)
    师:我发现咱班多数同学读书认真,批注充分也有一部分同学只画不写,是不是觉得阅读有难度?不要紧,阅读想要有收获,可以用两种方式,一是反复品味把玩,尤其是经典作品,值得一读再读二是交流碰撞,通过我们的碰撞,大家对文章的理解认识变得深入丰厚,我们的目的就达到了下面一起来交流一下
    1:我觉得最有趣的是第5自然段,“晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了!”孩子玩得很尽兴,我能感受到汪曾祺怀念小时候的情感
    师:有没有让你们联想起什么?
    2:让我想起了小时候和小朋友滚铁环的情景。
    3:我想起了小时候逮蛐蛐的事到晚上我会把表定到十点钟,那时候蛐蛐最多了到楼下的草地里逮蛐蛐,我挺怕黑的,但一想到蛐蛐就什么也不怕了而且,夏天晚上我要听不到蛐蛐的叫声就睡不着觉(众生笑)。
    师:你的童年也有很多趣事啊这是汪老童年的趣事勾连起来的我们的联想我们还要再沉入到文字中
    1:我找的是文章第4段,“鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭蛋都是一样的,细看却不同有的样子蠢,有的秀气挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物”从这一段中,我感觉到那里的孩子都对鸭蛋有一种别样的感情,他们把鸭蛋当成儿时的玩伴描写鸭蛋的样子说有的蠢有的秀气,用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。
    师:这位同学品读细致我们英雄所见略同,我也觉得这段文字写得有趣,就摘了下来,并且稍作改动,同学们评一评我改得好不好
    (课件展示)
    挑鸭蛋一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的鸭蛋看似都是一样的,细看却不同有的样子难看,有的漂亮
    (生思考,同桌之间互相讨论交流)
         就这样,学生的思维一下子打开了,个个踊跃回答,课堂上一下子活跃起来,我也信心满满。看着他们讨论积极的样子,我下子轻松了很多,感觉课堂上的语言也连贯了,思维也放开了,和他们一起感受着汪老先生的端午鸭蛋。

       片断二:品析语言,感悟情感

    师:谁愿意把自己最喜欢的语句朗读给大家听。
    1:我想读的是第3段的第五行,“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了”读前面的内容还没感觉鸭蛋好吃,读到这里好像闻到鸭蛋的香味了。
    师:”这个字,我查过字典,有两个读音,一念“zī”,一念“zhī”,在这里应该念什么?
    2:“zī”好,感觉到鸭蛋红油喷出来了。
    师:这位同学用了“喷”一词,好不好?原文用了一个“冒”,哪个词更好?
    3:“”感觉需要很长时间,而“喷”一下子就结束了。
    4:“”让我们只是看到外形,而“冒”还能让我们闻到鸭蛋的香味
    5:“”让人感觉红油全方位地渗出来,与蛋黄融为一体了,十分诱人而“喷”给人一种油多而腻的感觉。
    师:”字更有表现力,更能充分地体现高邮鸭蛋质细而油多的特点来,把这种诱人的感觉朗读出来。
    (一生朗读,不够味)
    师:原文说“筷子头一扎下去”,“扎”能不能换成“捅”?
    6:不能“捅”给人感觉力量不足,不出油,而“扎”下去,这么多的红油就冒出来了,含油量是非常高的。
    师:那你能不能把这种诱人的感觉朗读出来?可以加上表情、动作。
    (生动情朗读)
    师:还是觉得不够味咱们一起来读,一起咽口唾沫吧,把垂涎欲滴的感觉表现出来。
    全班齐读)
    师:太棒了生活在高邮是一件多么幸福的事啊!从字里行间中我们能感受到汪老作为高邮人的骄傲自豪你看,汪老的确是文学大师,能用语言造型,一两个字就写出了事物的特点。
    师:汪曾祺写了许多关于家乡美食的散文,在他的笔下,立春的蒌蒿,清明前的荠菜,端午的鸭蛋,冬至的炒米,秋风院中的宽扁豆,雪天桌上咸菜茨菰汤,以及各家各户自行腌制的“红皮萝卜干”,这些难登大雅之堂的乡间粗陋食物,都被写得有滋有味,流露出的是对故乡高邮的浓浓依恋之情所以他的写作风格也带有浓郁的家乡乡土气息:自然、家常
    他曾经打过一个比方:写作品也一样,要写得有中国味儿,且是普普通通的家常味,但制作时要很精致讲究,叫人看不出是讲究出来的这句话怎样理解?
    (杂):看似平淡的语言却越品越有味道
    师:对,平淡而有味
       (师板书:平淡而有味)
    师:给我们的写作启示就是:好的语言不一定是华丽的辞藻或整齐的句式,看似平淡的语言同样有情致作者把一枚小小的鸭蛋写成了经典,就是告诉我们要做生活的有心人只要善于感悟生活,心中有情,平淡的生活也会变得富有诗意

      (五)教学反思

       评选结果出来了,我获得了登封市的二等奖。通过参加这次比赛,我收获了很多。反复思考后,我总结如下:

        1、 激发兴趣是关键。 

    《端午的鸭蛋》是八年级下册第四单元的课文,从课堂效果来看,整节课学生思维活跃,踊跃答疑,这都跟教学第一个环节设计的息息相关。俗话说好的开端是成功的一半。

    2、小组合作要落实。

    小组合作学习落实的成效直接影响到分材学习的效果。对于学生而言,其实每篇课文都有令他们难以理解的地方,老师选择的突破点是很重要的。对于部分学生个别性的问题,我们可以通过小组合作,在合作学习的过程中解决它,充分让学生与学生之间真正合作式学习,讨论切忌流于形式的为讨论而讨论。而是要真正实现学生之间思维火花的碰撞。

    3、个性的语言品读,内涵提升。

    引导学生沿着语言的阶梯去攀登作者的精神高地,这个过程就是作品的内容内化为学生思想感情的过程,同时也是积淀语言提升素养的过程,在这个过程中,学生才是真正的主人。在“精读课文,赏析语言”这个环节中,让学生把喜欢的句子“细细地找一找,静静地想一想,美美地读一读” 。抓住一些看似平淡、朴素无华的细节,如一处标点、一个词语、一个短句等,把它们放在整篇文章的语言环境中,引导学生深入品味咂摸,加以个性化的品析,充分尊重学生独特的阅读感受和体验,并适时引导、点拨,使学生走进文本。无论是用古文古诗来增典雅之美,还是用质朴方言来添亲切之感;无论是一个“吱——”字,还是一个“有!”字,学生无不体味得有声有色、有情有趣。浓浓故乡情,纯纯童年情,一步步与文本、与作者产生共鸣。

    每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展。小小一篇文,暖暖一课情。个性与优质并行驰骋的语文课堂,让我们的情感世界更加丰富纯真,感悟能力无限灵敏延展。

    4、找准努力的方向,不断深入学习、钻研,早日成长为一棵参天大树。

    这一次开课我感觉自己在教学上的最大提升就是不再刻意追求那些浮华的形式,而是力求内在的厚度。放弃有时候也是一种成全。并不是所有好的资源都可以为我所用,关键还在于适合自己,在于课堂的定位。这节课我较满意之处就在于对整堂课的教学重点难点的把握上是很明确的,但教师个人对文本的解读上却很不够,整堂课的设计有很大部分是经过了同组老师的点拨而不是独立思考完成的,一个年轻教师的成长还需要不断地磨炼,需要勤奋地学习,需要深入地钻研。

    路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!在教师专业成长的大道上,我们需要不断学习来提升自己,课堂教学没有最优,只有更优。我想只要我们认真研究课堂教学的各个要素,认真细致的分析和设计,并踏实机智的实施课堂教学,一切从学生出发,到学生中去,课堂就会以每位学生的发展而精彩!我们的年轻教师也终有一日会长成参天大树!

     


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