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  • [原创]浅谈如何上好复习课
  • 作者: 红头绳时间: 2019/6/12 18:10:05分类: 网络研修
  • 复习课是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。

    一、梳理知识,归纳整合

    首先通过问、说、练等形式来梳理知识,归纳整合知识点,理清知识点,给学生建立起清晰的要点体系。让学生在回顾梳理、归纳整合的过程中得到提升。

    数学是一门结构性很强的学科,所以在教学过程中要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念作穿线结网,促进学生脑中的概念结构系统化。在新课程的知识点教学中都是分模块出现。引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。也可以统筹整合本册的内容分计算部分,概念部分,应用部分梳理知识点。形成完整的网络,构建完整的知识体系。

        复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。复习时应放手让学生整理知识,形成各异,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。学生复习了知识后,体验到了学习数学和获得成功的快乐。在复习中确实培养学生对学习高度的负责精神和有效的学习方法,发展思维能力,养成科学的探究习惯。

    二、总结质疑,抓住重难点

    在复习时,必须做到:1、让学生克服定势思维2、查找学生的薄弱

    环节;3、分层辅导。这样,才能抓住重点,突破重点。在复习时,

    针对重点知识点设计一些练习题,学生通过练习分清这些知识之间的

    联系和区别。另外,也可以将学生的作业本上平时出现的错误进行统

    计归类,并拟出了相应的题。让学生准备一个纠错本,把错题归类,

    试着找相关类型的题做一做,同桌互相检查、辅导。分层辅导,对那

    些基础知识掌握好的学生,另外出一些有一定难度的题,让他们练习,

    以达到分层学习、分层辅导的目的。这样的复习,即弥补了学生的薄

    弱环节,又使学有余力的学生的能力更进一步地得到提高。

    三、激活认知结构、实施精准加工

    复习不是简单地再现旧知识,而是要通过对旧知识的系统整理,给学

    生以新的信息,引发新的思考,促进新的发展, 在整理的过程中,

    进行知识编码, 使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点,结

    成知识链,形成知识网。让学生积极投入到复习中去培养了学生的创

    新意识

    四、及时拾遗补漏

    针对训练中发现的问题,及时辅导,补缺。特别是个别辅导。

    通过作业进行强化巩固,作业的设计 既重点突出本章的要求,又兼顾整个所学内容的核心知识点,做到反复训练。

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