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  • [学习品读]其实有一百
  • 作者: 鸟语花香时间: 2015/6/29 12:02:58分类: 学习心得
  •  

    其实有一百 (读后感)

    作者:马拉古兹(意大利)

     /杨红梅  

    (瑞吉欧早期教育实践的创始人马拉古兹认为,只要成人能为儿童安排促进其创造性发展

    的环境,儿童就有可能运用多种符号系统(马拉古兹称之为“儿童的一百种语言”)表现

    和表达自己。马拉古兹先生一直致力于幼教研究工作,他的杰出贡献,获得全世界的认可和赞赏。下面,是他著名的一首诗歌《其实有一百》)

     

    孩子是由一百组成的。

    孩子有一百种语言,

    一百只手,

    一百个念头,

    一百种思考问题的方式,

    还有一百种聆听问题的方式,

    惊讶和爱慕的方式。

    一百种欢乐,

    去探索,去发现,

    一百个世界,去发明,

    一百个世界,去梦想。

    孩子有一百种语言,

    一百、一百、再一百,

    但被偷走了九十九。

    学校和文明,

    将孩子和身心分离。

    他们告诉孩子,

    不需用手操作,无须用脑行事,

    只要听,不必说,

    理想世界不必伴随快乐。

    爱和惊喜,只在复活节和圣诞节才有。

    他们要求孩子,

    去发现只存在的世界。

    在孩子一百个世界中,他们偷去了九十九。

    他们告诉孩子:

    工作与游戏、现实与幻想、

    科学与想象、天空与大地、

    理智与梦想,都是水火不相容的。

    总之,他们告诉孩子:

    一百并不存在。

    但是孩子却说:

    不,其实真的有一百!

     

    【鸟语花香心灵感悟】:

    教育,是生命对生命的尊重,人格与人格的平等,情感与情感的共鸣,此爱与彼爱的交融,智慧对智慧的点燃。教育之浪漫,是让每一个生命都洋溢着律动,每一颗小草都会开花,每一块石头都会说话,是尊重生命,以生为本,基于生活,生态发展。它体现个性的张扬,相信个体力量的伟大,让每个人实现最大可能的发展。

    教育,面对的是孩子,而孩子本身就是这个世界上最动人的浪漫。冰心说:“世上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。”一颗草蕴含一个希望,一朵花绽放一个奇迹,每个孩子都是这世上的唯一,每朵花都有其独特的色彩。意大利马拉古奇在《其实有一百》的诗里也做出这样的浪漫抒情:“儿童/是由一百种组成的/儿童有/一百种语言/一百双手/一百个念头/一百种思考、游戏、说话的方式/还有一百种倾听、惊奇和爱的方式/有一百种欢乐,去歌唱去理解/一百个世界,去探索去发现/一百个世界,去发明/一百个世界,去梦想……”千万个含苞待放的花蕾,需要一个自由的生长空间。唯有浪漫,才能因材施教、因需施教,才能引领教育向下深深地扎根,向上美丽地开花,向着前方和未来超越性发展;唯有浪漫,才能让孩子的思想得到解放,个性得到张扬,心灵得到润泽,生命得到舒展。唯有浪漫的教育,才能让孩子情之所动,意之所至,如行云流水,花香鸟鸣;也唯有浪漫的教育,才能有“柳暗花明又一村”的豁然开朗,营造出“此中有真意,欲辩已忘言”的美妙意境,让孩子们流连忘返,驰骋古今,体味生命的韵味隽永。教育可以有如此浪漫的境界:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这是一种行“无为”之教的教育生态化的美妙呈现,它是感性的,盈满灵动,因而浪漫。

    浪漫的教育,离不开浪漫的课堂。浪漫的课堂,它应该是心曲的回廊,是灵魂的花园,它弥漫着感动,充满着张力,洋溢着生命的律动,创造着令人叹为观止的奇迹。

    而浪漫的课堂,更离不开浪漫的老师。教师的浪漫,在于真正能理解教育、热爱教育并享受教育,在于从平凡的教育生活中看到精彩、看到学生内心深处的感受和需要、看到教育在促进人的成长中所起到的重要作用。当我们以积极的心态把工作当成一种恋爱的时候,当我们以欣赏的眼光看待学生生命之树神奇成长的时候,便收获了属于自己人生的浪漫,教育这一职业也便赐予了我们真正的浪漫。

    有浪漫,才有童年;有浪漫的教育,生命才会自由舒展。当浪漫的光芒照耀孩子的心灵,每个生命花朵才会绚丽绽放,当浪漫芬芳着教育梦的征途,梦想会变得生动,境界会变得高远。

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