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  • [原创]《松鼠》教学设计
  • 作者: cmf13751时间: 2018/10/11 20:37:04分类: 无分类
  • 一、导入:

    出示谜语:样子像老鼠,爬在树枝上;生活像猴子,忙着摘果实。

    对,当然说的就是松鼠。

    二、教学目标:

    由于是一篇略读课文,可以先看阅读提示。根据阅读提示里的问题学习本篇课文。

    ① 作者从哪几个方面介绍松鼠?

    ② 在表达方法上与《鲸》有哪些异同?

    ③ 从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?

    三、教学过程:

    1、解决生字词:乖巧、驯良、矫健、躲藏、溪流、触动、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽

    2、同学们自由朗读,然后用一句话概括松鼠的特征。

    松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

    注释:介绍了松鼠的特征,起统领全文的作用。

    3、思考学习目标里的第一个问题,从哪几个方面介绍的。

    A、第一自然段类似于文学作品中的肖像描写。“清秀”一般形容人,再加上“闪闪有光”的眼睛,写的惹人喜爱。还把尾巴比作帽缨,表现出松鼠尾巴的美丽。

    B、第二自然段从松鼠的活动范围--树上(不侵犯人类)、活动时间--夜晚(不骚扰人类)体现出驯良。

    C、第三四自然段侧重写出了松鼠的行动特征--乖巧。

    ① “横渡溪流”时的情景表现它的聪明、乖巧;

    ② “有人触动大数”时的反应表现它的警觉;

    ③ “跑、躲、逃”变现灵敏、快速应变、乖巧;

    ④ “储备食物过冬”表现聪明;

    ⑤ “搭窝”如何选地,如何搭,搭窝时有条不紊、静心考究,可见松鼠的勤快、能干和聪明。

    D、第五自然段介绍松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。

    以上可以选择同学去朗读片段,体会修辞手法。

    4、思考与《鲸》的异同之处。

    相同:都表达对动物的喜爱之情。

    不同:

    A、说明角度不同:《松鼠》侧重于介绍松鼠的外形、性格和行为。《鲸》侧重介绍于鲸的形体特点和生活习性。

    B、表达方法不同:《松鼠》采用修辞手法:比喻、拟人。《鲸》采用说明方法:列数字、举例子、打比方、分类别、作比较。

    C、语言风格不同:《松鼠》语言生动传神,极具文学色彩。《鲸》语言精练平实。

    5、思考从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?

    整篇文章从四个方面描写,运用比喻,拟人的修辞手法,看出对松鼠的喜爱之情。

    四、课堂小结:

    文章为我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。

    五、拓展延伸:

    学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?

    ① 准确、生动的语言;

    ② 合理清晰的结构;

    ③ 鲜明的事物特征;

    ④ 恰当选用说明方法。

     

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