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  • [原创]管窥——我市农村学校教育信息化
  • 作者: 橄榄树时间: 2014/7/9 17:35:00分类: 工作偶拾
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    管窥——我市农村学校教育信息化

     

    工业革命永远都在推动着这个世界前进的步伐。或者,也可以说,这个世界前进的步伐,不停地在催生着新的工业革命。第一次工业革命使19世纪的世界发生了翻天覆地的变化;第二次工业革命为20世纪的人们开创了新世界;以互联网、数字化、再生性能源技术的交互融合为标志的第三次工业革命也必将为21世纪开启无限美好的未来。

    每一次的工业革命,都直接促发了教育革命,“技术”带来了教育变革的力量,“技术”再造了新的教育流程和范式。第三次工业革命带来了第三次的教育革命,进而带来了教育的结构性改变,数字化、网络化、远程化、个性化的学校、家庭、社会三位一体的教育形式和交互式学习平台,正在削弱传统的以班级集中授课为核心的时间和空间概念。郑州市历经十余年结出的做有灵魂的教育、建构道德课堂等课改成果,正在见证着“科技促进教育生产力的发展”这句话的深刻含义。

    有人说,教育信息化的发展,不需要顶层设计,不需要行政强势主导,需要的是由各学校自行衍生,后,乱花迷眼,而后灌木丛生,最终形成一片森林。看郑州市课程改革与教育信息化相辅相成相互推动的发展结果,似乎还是应该归功于每年平均亿元人民币投入的“顶层设计”。试想,没有沃土,哪里能有丛生的灌木?反过来说,再好的顶层设计,再多的投入,如果没有充分地应用,那也不过是一堆“数字化”的废墟!曾记得田保华副局长在全市教育工作会上说:“我市的云平台建设在全国可谓首屈一指,每年都要投入大量的资金去更新、升级、完善,如果不好好利用,简直就是一种**!”这句话,值得我们每个教育工作者深思。

    最近,小编收集了一些我市部分农村学校关于教育信息化建设和应用的一些数据,仔细琢磨了一下,觉得还是挺耐人寻味的。关于这些高深的东西,我也只能是“管窥”而已。

    一、建设情况

    郑州市2013年农村学校教学信息化情况汇总表

    单位

    农村学校数

    班级数

    学生数

    教师数

    生机比

    教师电脑配备率

    宽带覆盖率

    (100M)

    班班通覆盖率

    资源应用情况

    (信息化授课)

    登封市

    183

    1473

    60571

    4615

    17.3:1

    100%

    100%

    100%

    100%

    荥阳市

    55

    578

    27522

    2597

    43:1

    100%

    100%

    100%

    90%

    新密市

    163

    1697

    75794

    4807

    45:1

    96%

    85%

    100%

    100%

    新郑市

    114

    1013

    42614

    2637

    25.3:1

    76.3%

    100%

    91.01%

    90%

    中牟县

    185

    1042

    35613

    2074

    15:1

    100%

    85%

    89.70%

    70%

    二七区

    26

    247

    10555

    581

    12.65:1

    90%

    100%

    100%

    100%

    金水区

    13

    191

    11810

    420

    30:1

    100%

    100%

    100%

    100%

    中原区

    17

    170

    9288

    484

    18:1

    100%

    100%

    100%

    96%

    管城区

    20

    281

    13417

    545

    27:1

    100%

    100%

    100%

    100%

    惠济区

    38

    534

    27363

    1800

    6.5:1

    35%

    100%

    100%

    100%

    上街区

    3

    38

    1533

    153

    17:1

    70.6%

    100%

    100%

    100%

    经开区

    37

    251

    11256

    689

    60:1

    2%

    40%

    75%

    75%

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    全市

    854

    7515

    327336

    21402

    26.67:1

    80.82%

    92.50%

    96.30%

    93.42%

    上表中数据,因中牟县部分农村薄弱学校划归经开区,其大部分学校网络尚未接通,因此,经开区各项数据偏低,部分学校教育信息化基础设施建设及应用情况亟待提高。另,经了解,部分学校电脑机房及设备属十年前配备,统计数量可观,真正能用的……(不知道,不知道该咋说)。

    二、宽带网络校校通

    为提高优质教育资源覆盖范围,推进教育均衡化,郑州教育城域网建设范围不断向农村地区倾斜,尤其是2010年“班班通”工程实施以来,实现了各县(市、区)到市教育局千兆网络互联,所有公办中小学校全部实现百兆光纤到校。2013年底,全市所有公办中小学全部建成了校园网,并达到了互联互通;22419个班级实现了网络进教室,实时共享全市优质教育资源;全市网络总出口带宽达到了8400M。其中,因有部分农村教学点和校舍搬迁或改造的学校宽带和班班通处于正在建设的过程中,所以,郑州市农村学校的宽带覆盖(100M)率和班班通覆盖率分别达到92.50%和96.30%。

    三、优质资源班班通

    (一)稳步推进,实现班班通硬件建设全面覆盖。2010年4月,郑州市政府投资4亿多元开始分批实施覆盖郑州市城乡所有中小学的“班班通现代远程教育提升工程”项目。截止2013年底,实施完成了1364所学校,22419个班级。其中农村公办成建制中小学“校校通”、“班班通”实现了100%全覆盖。班班通工程的建设完成,为全市农村教育信息化的发展提供了飞跃式的进步,所有农村公办成建制中小学都可以通过宽带网络随时随地共享全市所有优质资源。

    (二)多种形式,共建全市优质教育资源库。2010年开始,我市先后投入1000多万元,建设了大型资源库,开发了一批助教型、助学型和自主学习的网络教育软件,构建了县级和校级教学资源库群,为教师教育教学提供了丰富素材。2013年,全市小学、初中、高中三个学段的39万条资源,总容量4.1T,覆盖了人教版、北师大版、西师大版、语文版等40个版本,基本满足各种教学环境的需求。为使各种优质教育资源凸显本土化特点,教育局组织人员积极进行资源开发,发动农村学校教师积极开发具有本土特色的校本资源,实现了每周6000条左右的优质资源实时动态更新。这些资源为课堂教学提供了多样化的呈现内容和材料,增强学生了学习兴趣,提高了课堂教学效率,为区域内教育均衡发展奠定了开拓了新的途径。

    (三)充分利用现代教育手段,实现优质课堂在线直播。“班班通”智能化录、直播系统建设依托郑州教育城域网,并在“班班通”工程的基础上结合网络、流媒体、自动化控制、定位跟踪、影音影视、物联网、云计算等七大核心技术组成的系统工程。2013年,郑州市教育局已建设完成7套直播系统,176套录播系统和互动教学系统,覆盖了各县(市、区),所有农村公办成建制学校,教师及学生都可以通过班班通系统在线直播收看名校名师在线授课,为搭建校园信息化平台,构建课改网络课堂,共享优质教学资源,促进教育均衡发展提供了强大的动力。

    四、网络学习空间人人通

    随着教育信息化发展,为搭建区域内更大的教育“大数据”空间,2013年,郑州市与中国联通等公司积极合作,本着“优势互补、协同推进、合作共赢”的方针,以班班通平台为载体,在教育管理信息化、教育资源智慧化以及教育物联网等领域开展全面合作,实现教育管理信息化、优质资源共享化,共同打造“智慧教育”和“智慧校园”,共同搭建人人通网络学习空间,依托班班通平台、WCDMA高速3G网络,积极拓展绿色上网、优质教育资源共享、家校沟通等信息化教育产品,共同推进“人人通-优教通网络学习空间”项目。目前,此项目正在向农村学校深入推进。

    郑州教育信息网、教育政务网、教育博客、教育微博的统一认证、互联互通,实现了城区与农村教师、学生、家长、专家的多边***沟通和交流。

    郑州教育信息网经过十多年来的不断建设与完善,搭建了一个城区与农村学校共享交流的优秀平台,在教育城域网建设、数字化校园管理、优质资源共享,以及信息化在教育教学方面的管理、应用、研究等方面发挥了巨大的作用。郑州教育博客如今注册博友已有五万多人,其中农村教师在注册博友中占60%左右(全市一线教师共7万余名),日均点击量达50万余次,日最高发帖量达1000余篇,区域内教师注册率、原创博文量、日点击量、发帖量等各项数据在全国同类教育博客中均处于领先地位。

    五、资源应用情况

    郑州市2013年农村学校教学信息化教学资源应用情况表

    单位

    农村学校数

    资源使用次数

    登封市

    183

    672178

    荥阳市

    55

    441528

    新密市

    163

    538914

    新郑市

    114

    335328

    中牟县

    185

    400404

    二七区

    26

    102279

    金水区

    13

    86871

    中原区

    17

    132016

    管城区

    20

    151647

    惠济区

    38

    207696

    上街区

    3

    14463

    经开区

    37

    73347

     

     

     

    全市

    854

    3156671

    资源使用次数最多的区域为登封、其次为荥阳、新密;如果按教师人均使用数量,整体使用情况较好的区域为荥阳,其次为金水区和中原区;上半年整体使用数据偏低,下半年随着教师网络学习空间的开通和学生网络学习空间的开通,以及新一轮的教师使用培训,资源使用量得到较大的提升。

     

    郑州市2013年农村学校教学资源应用排名前10学校

    排名

    区域

    学校名称

    使用次数

    1

    河南省.郑州市.荥阳市

    城关乡中学

    102921

    2

    河南省.郑州市.荥阳市

    荥阳市豫龙镇初级中学

    28361

    3

    河南省.郑州市.荥阳市

    荥阳市广武镇第一初级中学

    27083

    4

    河南省.郑州市.登封市

    嵩阳办书院小学

    22973

    5

    河南省.郑州市.管城回族区

    二里岗小学

    17292

    6

    河南省.郑州市.管城回族区

    南曹小学

    16794

    7

    河南省.郑州市.新密市

    新密市苟堂镇第二初级中学

    15964

    8

    河南省.郑州市.新密市

    新密市来集镇第一初级中学

    15541

    9

    河南省.郑州市.新密市

    曲梁乡第二初级中学

    14690

    10

    河南省.郑州市.荥阳市

    荥阳市汜水镇第一初级中学

    14257

        荥阳地区2013年作为优教通的试点,进行了全体教师的多次培训和整体推进;同时,荥阳的学生用户均可以使用优教通网络学习空间,因此,整体使用效果较好。

    郑州市2013年各区域农村学校教学资源应用排名第一学校

    区域

    学校名称

    使用次数

    河南省.郑州市.荥阳市

    城关乡中学

    102921

    河南省.郑州市.登封市

    嵩阳办书院小学

    22973

    河南省.郑州市.管城回族区

    二里岗小学

    17292

    河南省.郑州市.新密市

    新密市苟堂镇第二初级中学

    15964

    河南省.郑州市.中牟县

    黄店镇第一初级中学

    12549

    河南省.郑州市.新郑市

    新郑市八千乡刘店小学

    12312

    河南省.郑州市.惠济区

    古荥镇实验小学

    10582

    河南省.郑州市.中原区

    石羊寺小学

    10111

    河南省.郑州市.金水区

    柳林镇第六小学

    3898

    河南省.郑州市.二七区

    二七区铁三官庙小学

    3867

    河南省.郑州市.经济开发区

    二郎庙小学

    3036

    河南省.郑州市.上街区

    上街区武庄小学

    1358

    六、存在的问题

    (一)随着现代教育技术的不断深入和推进,部分农村学校网络带宽已“入不敷出”。在智慧城市、智慧教育建设背景下,以基于“云计算”的网络即时学习模式已经成为现实。而目前的县市千兆主干、校园百兆带宽将成为智慧教育发展的“战略要塞”。

    (二)目前,农村小学学生用计算机主要集中在起步较早规模较大的学校中,大部分农村学校硬件设施依然滞后,供学生使用的计算机(教室)或终端设备严重不足,信息技术课程无法正常进行,学生信息素养的发展受到一定的制约,在一定程度上制约了农村学校信息化工作向纵深发展。

    (三)农村学校一直以来师资相对紧张,信息技术专业教师匮乏,教师信息化水平亟待提高。

    (四)部分信息化设备老化,已严重影响正常教学使用。由于缺乏相应的文件依据,对于教育信息化方面的经费较为紧张,教育信息化各项维护经费投入严重不足。

     

    (以上观点仅为个人“管窥”,以上数据统计时间截止2013年底前,仓促收集,不一定完全准确,因俺没有实地调查,所以无法确定数据准确性,仅供大家参考。)

                           

     

     

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