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  • [原创]如何上好一节优质课
  • 作者: hwh123时间: 2019/6/16 10:59:09分类: 教育教学
  • 优质课是由好的教案与好的现场活动两部份组成,一节优质课涉及到因素很多,包括选题、教具制作、活动设计,教师本人素质与现场发挥等。
    一、教案:
    1、选题:新颖、具有原创性。
    2、内容:适合年龄特征。
    3、目标:合理有技能与知识性方面的要求;有思想、兴趣、能力方面的
    要求
    4、环节设计:合理
    5、教具:引导性强、并灵活运用现代化教学手段。
    6、活动延伸:巩固所学知识、引发幼儿自我探究、或是和父母共同探究。
    二、活动现场:
    1、教师:形象好、有激情、语言组织能力强、综合知识丰富
    2、教具:直观、颜色鲜艳安全、环保、便于推广
    3、活动气氛:幼儿对学习内容感兴趣,师生互动良好、环节衔接紧凑
    幼儿动手、动脑机会多。
    开始阶段:激发幼儿积极性和自信心。
    进行过程中:兴趣激励着眼于激活思路、启迪智慧,触发创新活动;
    结束阶段:通过小结鼓励幼儿,让幼儿获得满足感,并延展到对新的活
    动的需求和期待;注意培养幼儿良好的操作习惯,自我整理
    操作用具和材料。
    4、活动效果:
    A、技能目标达到90%以上;
    B、90%以上的幼儿在活动中始终大胆、自由、创造性地表达情感,理
    解和想象;
    C、要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,并延展到对新的
    活动的需求和期待
    三、教师
    1、教师角色:
    《纲要》将教师的角色定位为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。倡导“形成合作的探究式的师生互动”关系,并通过这种社会互动,与幼儿一起共同建构认知理解的途径
    老师是幼儿的教师是幼儿学习生活中的引导者,聆听者,推动者绝非一句空话。当以教师预设为主的主题产生时,可以使启发式的互动,教师通过适当的点拨、启发,直截了当的切入主题。通过提出开放性的问题,推动主题的形成。无论是何种情况,教师都应该有目的、有计划的创设环境和材料,同时,教师要敏感地捕捉幼儿发出的各种互动信号,与幼儿进行积极的情感交流,共同推进主题的深入。
    2、教师在活动中的引导原则:
    A、幼儿能想到的老师决不代想。
    B、幼儿能回答的老师决不代答。
    C、要求幼儿做的老师决不代做。
    D、发现幼儿的错误一定要纠正。(与活动有关的当场纠正,与活动
    无关的可以在活动结束后找时间纠正。)
    3、教师在活动中的注意事项:
    A、游戏、提问、操作的难易度要适合幼儿心理年龄特征,正确引导
    幼儿,并予以适当帮助
    B、善于发现个体表现不同所带来的新的启示。
    C、注意自身的语音、语调、表情、肢体语言带给幼儿的舒适感,并
    及时进行调整。
    4、对于活动中出现的教师自己不能解答或确认的问题,应该以诚恳、
    鼓励的态度面对幼儿,并在活动后尽快解答或纠正。
    5、多关注位置偏后、性格内向的幼儿,激发他们的参与兴趣。
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