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  • [原创]《指南》中社会领域的思考
  • 作者: 五仙萌师育萌童时间: 2019/7/15 20:47:27分类: 教学研究
  • 《指南》中社会领域的思考

    郑州市二七区侯寨乡中心幼儿园 王恰

    作为一名幼儿教师对《36岁儿童与发展指南》都有一定的了解,《指南》其中包括前言和五大领域,五大领域中涵盖健康、语言、社会、科学和艺术,这本书不仅帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,还将正确的教育观、儿童观、发展观也传递给了是社会上的每一个人,每一个领域、每一目标、每一条教育建议都值得认真的研究。

    由于最近在做社会领域课程建设的相关梳理,再次对指南进行了解读。有两个问题浮现在我的脑海里。第一,孩子们为什么要进行社会领域的学习?如何通过幼儿园的生活实现社会领域的各个目标?这两个问题刚开始是困扰着我的,在接下来结合着指南的解读和教育建议以及在平时的与孩子们的日常相相处中已经有了答案。

    从孩子们进入幼儿园的时候其实就进入了一个小社会,在这个小社会里有其他的认识的、不认识的小朋友,要一起吃饭、一起游戏、一起学习,在幼儿园的三年里是社会性发展中的重要阶段,学习与身边的小伙伴如何友好相处、怎么样遵守共同的约定、遇到问题如何解决等等逐渐形成一些社会行为规范以及班级的认同感和归属感,适应能力也得到了提高。

    社会领域分为两个大目标人际交往和社会适应。人际交往可以理解为与人与人之间的交流互动,对于孩子们来说在与同伴、老师、家长相处的过程中形成积极的交往态度,发展基本的交往能力,与周围的人建立亲密和谐的人际关系,既是当前生存与发展的需要,更是一生发展的重要基础。所以在日常的教育教学活动和区域活动中都会创造一切条件让孩子们之间讨论、交流、合作、协商,从开始两个小朋友之间为了抢玩具的大打出手,到握手言和中间都经历了很多的教育活动和现实的情境,慢慢的学会交换玩具,分享最爱的物品,展现出积极、乐观等亲社会行为。第二个目标是社会适应,在孩子么成长的过程中从熟悉的家到陌生的幼儿园这其中都包含着很多需要适应的点,在家更自由有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护就像一个小太阳,到了幼儿园里面对的是跟自己年龄大小一样的同伴都化身为一颗颗的小星星,这时对孩子的行为和心理都是极大的挑战,面临着要适应群体生活,不再以自己为中心的生活。从幼儿园到小学,面对不同的学习方式一个全新得模式,都需要孩子具备足够得适应能力。作为老师在幼儿园里基于孩子更多得温暖、尊重、支持、鼓励都能够在无形中帮助孩子们形成归属感,实现社会领域的目标。

    社会领域对孩子们的终身成长都会产生影响,他们在生活中进行社会性交往、在一日活动中进行各种社会交往的锻炼的,帮助幼儿树立正确交往的意识,在日常的教育教学中熏陶和引导,每一个孩子能都成为一名优秀的社会人。

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