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  • [原创]每天进步一点点 做最棒的自己
  • 作者: lihuimin0625时间: 2019/6/12 18:11:17分类: 教育教学
  • 每天进步一点点 做最棒的自己  

    新华路小学·李慧敏

         不记得在那本书上看到这样一句话:不想当班主任的老师不是真正的老师。这句话一直使我记忆犹新,因为我自己也一直这样认为,同时也一直在拿自己的实际行动践行着这句话,努力使自己成为一个真正的老师,有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

         回想刚刚接触四年级的时候,我的第一学期每天头都是晕晕乎乎的,不知道该如何面对这些幼稚天真的孩子,他们整天一会儿一个:老师,他打我了,老师,他骂我了......慢慢的,我也习惯了这样的生活,并从他们身上感受了更多当班主任的神圣职责。同时也让看到了他们的点滴的进步和变化,所以近两年,我的班级管理理念一直就是:每天进步一点点,做最棒的自己!

    一、只要愿意,每个人都可以成为最棒的自己

        开学第一天和孩子们的第一次谈话,就会告诉孩子们三句话:

    1.好习惯收益终身。

    2.学习是自己事情。

    3.每天进步一点一点,做最棒的自己。

    这三句话,我几乎每天都说,每一次班会都说,让着三句话牢牢的扎根在每个学生的心,让每个学生明白,你不一定最棒的,但你可以是最努力的,你不是最优秀的,但你可以是勤奋的,只要你愿意,你就可以成为最棒的自己。

    我问孩子们:你们知道能登上珠穆朗玛峰的两种动物是什么吗?是翱翔天空的雄鹰和蜗牛,为什么是蜗牛呢?主要就是他坚持不懈的精神,同时借助绘本《犟龟》,目的就是让孩子们明白:每天进步一点点,每个人都可以成为最棒的自己。

    我对孩子们说,三年级你们是如何的优秀,我不知道,你是如何的差,我不知道,因为它只代表过去,并不代表弥足珍贵的今天和更加精彩的明天,升入四年级,一切从零开始,只要努力,只要勤奋,只要坚持,你就是最棒的。我们班后面的文化墙上就是这几个字:每天进步一点点,做最棒的自己!

    二、平衡班级小组建设,树立进步的信心。

        1.均衡小组分配 让比赛公平公正

    学初我如果说不看学生成绩,不在乎学生成绩可能有人不信,因为我一直都认为成绩决定不了孩子们一生,真正能决定人生的是好的行为习惯,我看成绩主要是为了排座位,以前我们开学初总是按照高低个排座位,后期在进行调整,本学期开始,我不仅关注高低个,我也看成绩,争取每个小组的成员学习能力不差上下,这样开展小组比赛时才公平公正。

    2.自主选取语数英组长,并且明确分工。

    我在分组的时候,每个组都有语数英比较优秀,从选取组长开始,就要选取能力比较强的,不仅仅是成绩好,所以除了小组自主选举之外,老师也应该观察他的工作协调能力,并且具体分工,如语文组长除了收发相关的语文作业之外,还要组织各种与语文息息相关活动,数学组长除了收发数学作业之外,还要负责本组的卫生,纪律工作。

    3.明确小组名称、口号,激发小组战斗信心

        要想提升班级的凝聚力,就先从小组开始,我利用班会时间,让每个小组建立自己的小队名称、口号,并进行展示,这个任务可以提前布置下去,班会主要就是展示,每个小队的队长(语代)副队长(数代)负责,就行升旗仪式时班级风采展示一样,这样能使小组更加团结,激发他们战斗的信心与决心。

    三、有效的评价,才会激发孩子们无限的潜能

    俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满园。一个班级也是这样,一个孩子的进步不叫进步,大家携起手来共同前进,那才叫进步。为此,从去年开始,就会学习孙丽萍老师的做法,加分奖励,作为老师,我们最不缺的就是分数,孩子们最高兴就是加分、加分、加分,所以我唯一的评价就是加分,几乎不存在减分,

    1. 制定详实的加分政策。

    语数老师协商好,如何加分,哪些方面要加分,也可以让班长组织小组长设定积分政策。我做的没有那么详细,举一个例子来说,我们平时最头痛就是:学生不交作业,或者交了写的恶心人,我的对策是:小组作业交齐了+20,如果每个人都得A+50,少一人不交就一分不加,所以,小组内经常不写作业的写的不好了其他组员就不停的提醒他要及时保质保量的写作业。

    再举个例子:我们有时候不管是少先队还是其他活动让办手抄报,我们班都是争着抢着办,因为一张就+20分,并且都是高质量的,质量不高不加分的。卫生组长天天检查卫生,卫生特别干净的+30分,路队上受路队长表扬的给小组加分。等等很多方面都可以加分,凡是个人受到班级老师或其他老师表扬的都给小组+10分,小组集体受表扬的+50分。这样小组间开展比赛,孩子们就越来越棒了!

    2. 奖罚分明,说到做到。

        我实行的奖励政策是,一周一奖励,周五下午看每个组的积分:分数最高的组免写作业,语文数学都免。最低分的一个是罚抄一篇作文,或是20道计算题。一周清零一次,一个月汇总一次,按照四周的总分排名,再按照排名挑座位。第一名的组先挑,依次下去。

    3. 存在的问题与对策

      在进行加分的过程中,会遇到各种各样的问题,我们得找行至有效的对策:

      存在的问题有:

    (1)有个别小组有顽固分子,组长组员都要求把他驱逐出本组,(总是因为他不交作业,本组加不成分,或者纪律性太差,卫生活力路队方面做不好等等原因。)

    (2)也有个别组总是积分排名最后,看不到进步。

    (3)有个别组队积分不感兴趣,持无作为态度。

    对策:

    (1)分组时,几乎每组都有问题学生,目的就是让组内的其他学生帮助他,坚决不能同意调到其他组,我们可以找几乎给每个组的特别学生加分,例如凡是特别的学生表现进步一点就表扬+10,上课回答问题也+10,这样让他们组同学看到他也会给本组加分。

    (2)有时候如果我发现哪个组的分特别低的话,我会课前展示多找他们组的展示,多创造给他们加分的机会。

    (3)找个别落后的小组谈话,找原因,商量加分方案,激励落后的小组树立信心,百尺竿头更进一步。

    (4)如果每次都是这个小组最后,我有时候也给他们开绿灯,单独给他们调一个好的位置,但是必须是征得其他小组的同意,不放弃任何一个落后的小组,给他们创造奇迹的机会。

    四、不吝啬表扬,孩子们才会越来越棒

    班主任工作事无巨细,忙碌而又繁重,从学生的学习到生活,从思维到品质,每一时,每一刻,无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体,使学生较好地提高综合素质,愉快地、健康的茁壮成长,就要求班主任掌握一定的方法。二十年的班主任工作所积累的经验告诉我,“表扬”是一个切实可行而且是行之有效的好方法,正确地运用会起到事半功倍的作用。

        由于小学生认知水平不高,对于哪些该做,哪些不该做,哪些行为是高尚的,哪些行为是低俗的,哪些事情做下去会有好的发展趋势,哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬,则会使学生确信:我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖,起到鼓励、加油的作用。 我理解这样一句话:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语,爱看真诚的微笑。由此可见,我们做老师的应当热情地、适当地表扬学生应该受到表扬的行为,千万不要“懒”得开口,千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康,有无以替代的“调适”作用,因为,表扬是加油站,表扬是充电器,表扬是高扬的帆。

    表扬既是鼓励激励,同时也是批评,我们每个人都喜欢赞扬,同学们更是如此,不要认为孩子们大了就不在乎了,其实不然,当你表扬他时,他一定偷着乐呢,同时也在想:我一定要做的更好。然而没有听到表扬的同学呢?老师虽然没有点名批评,但他们已经感觉到自己的不足了。因此,在晨勉暮省课上,在班会课上,甚至在家长会上,我说的最多的就是:我要表扬xxx越来越棒了,或者我越来越喜欢xxx了等等。在一句句赞扬中,激励了优秀,鼓励的后进。

    例如,我们班的唐馗铭调皮捣蛋,不交作业,但是在长跑比赛中取得的第一名的好成绩,回到教室,我专一为了开了半个小时的“奔跑吧,少年!”主题会,同学们一句句真诚的表扬和一阵阵雷鸣般的掌声使他找回了自信,学习也渐渐入道了,在后面的书法训练中他的字写得也比一些成绩好的同学写得好,我又对他进行了表扬,在一次次的表扬中,他一点一点的进步了。

    所以,表扬是教育的神器,但并不是过分的表扬。

    五、家校携手,助力孩子们成为最棒的自己

    1. 充分利用家长会把该说的话提前说给他们,现在的时代不再是你把孩子交给学校就不用管的时代,必须需要家长的密切配合,

    2. 不同的家长要采取不同的沟通方式。

    每个家庭都是非常有“个性”的。因为家长的组成是非常复杂的,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种家庭教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长,就要有不同的沟通方式,不同的沟通内容。例如在农村,为了创造家庭学习的氛围,对于有一定文化的可建议家长阅读,而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习,一起认字,读课文,切不可一刀切而挫伤了家长的积极性。

         对于有教养型的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。

        对于溺爱型的家长,交谈时,语气要热烈,先充分肯定学生的长处,对学生良好的表现予以真挚的赞赏和表扬,同时再适时指出学生的不足,语气要带有急切的意味,希望其孩子有长足的进步,要肯定家长热爱子女的正确性,同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。

        对于放任不管型的家长,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动,为孩子的良好发展创造一个合适的土壤。

        对于后进生的家长,我们要让家长对自己的孩子充满信心。不能只是打骂,要多关心,多交流,班里的后进生都是父母不管不问的孩子,他们也很可怜。

    3.充分利用微信群,多表扬,少批评,多传播正能量。

    六、窃取他山之石,让孩子们更加精彩。

        在班级管理方面,很多老师都有自己的“秘密武器”和“绝招”,在她们管理自己的班级时,在她们处理学生的问题时,在她们讲解自己的处理办法时,我们要做一个用心的听众,观众,同时也可以做一个偷窃者,有很多好的方法可以借来用用,甚至可以根据自己的班级情况进行改进。同时也可以向名师多学几招,例如给我印象最为深刻的也是对我帮助很大的魏书生的《班主任工作漫谈》学校为我们订阅的《班主任》等,可以给我们的班级管理提供很多切实可行的方法和措施。

       每天进步一点点,作为新时代的班主任,我们也应该和孩子们一起去努力、去学习、去发现、去创造、去做最棒的自己!

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