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  • [原创]25慢性子裁缝和急性子顾客(第二课时)
  • 作者: 夏墨时间: 2019/7/26 21:04:02分类: 教学研究
  • 25慢性子裁缝和急性子顾客(第二课时)

    一、回顾导入

    回顾故事内容:谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容?

    二、品读对话,感受故事的趣味

    (一)小组练习,分角色朗读,根据关键词及标点的提示,读出裁缝和顾客的语气。

    (二)指导朗读,通过神态、动作及标点符号的提示,体会人物性格。

    1.交流急性子顾客的急:文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急?

    预设:

    1)请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……

    (三个问号,三个季节读出一次比一次急切;一个省略号,让学生想象省略的时间,再次感受急性子的急。)

    2)顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”(创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好,为什么?)

     3) 不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了!”(“跑”用得好吗?)

    ……

    1. 迁移上面的学法,小组自主交流学习慢性子裁缝的。

      【设计意图:这样的设计,体现了学生学些方法的迁移运用,提升了语文的素养,更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】

    自学提示:

    标点符号的提示语气、动作、每次的表现等

    3.小组分角色朗读展示,评选优秀小组

    4.面对这样的结果,如果你是那位顾客,你会说些什么呢?

    三、学习复述

    这个故事多么有趣呀,你能回家后给家长讲讲吗?只有会复述了,才能讲给家长听。借助板书练习复述。

    (提示:为了突出故事的趣味,可以通过不同的神态或语气来讲述,也可以加上适当的动作来表现。)

    组内练习复述.推选代表全班展示复述,评选优胜小组。

    四、课堂小结

    借助板书,课堂小结。

    四天的时间,顾客的服装要求接连发生四次变化,多么有意思的创编啊。同学们,大胆发挥你的想象,你也能创编出有趣的故事。

    五、拓展阅读

    《大个子老鼠小个子猫》

    1. 先让学生看题目展开想象,编一个有趣的故事情节。

      【设计意图:用学生熟知的小动物,加上颠覆的形象,更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】

    2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。

     

     

    板书设计:

    25 慢性子裁缝和急性子顾客

    第一天     做上能穿     冬棉袄

    第二天     没说的       秋夹袄

    第三天     没问题       夏短袖

    第四天     没裁料       春长袖

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