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  • [原创]若有诗书藏于心,撷来芳华成至真
  • 作者: 123中学柳晓莉时间: 2019/4/26 18:32:49分类: 随笔
  • 若有诗书藏于心,撷来芳华成至真

         清代张潮有云:“所谓美人者,以花为貌,以鸟为声,以月为神,以柳为态,以玉为骨,以冰雪为肤,以秋水为姿,以诗词为心,无间然矣。”的确,再貌美如花的女子也只能显赫一时,年华渐逝,红颜渐褪,终不过若流水逐落花,随风而去。但是若胸藏文墨,腹有诗书,言语如珠玑,情怀如佳酿,即使似水流年如刻刀,也依然温润如玉,娴静优雅。而我们语文组的黄淑晴老师就是这样一个有诗意有情怀的老师,这一周我们聆听了黄老师的《一滴水经过丽江》一课的讲授,完全被陶醉了。

         开篇的导入“水流双车转,桥小百座横。故道茶马远,古柳又新春。在茶马古道上坐落着一座美丽的古城——丽江,作者阿来化身为一滴水,顽皮可爱地带我们游览了丽江古城。你从课文中看到了丽江的哪些美景,来在视频里找一找吧。”诗意的语言极具情景带入感,同学们积极地在视频里寻找文中提到的画面。黄老师盈盈笑立,宛若柔美多情的江南导游小姑娘。所有听课的老师嘴角漾起了微笑,目光里泛起了仰慕之光,

         在进行第二个“水之足迹”环节时,黄老师这样说:“爱上一段文字,就会爱上一座城,丽江是多少人梦寐以求的旅游胜地,让我们跟随玉龙雪山的一滴水看一看丽江的自然风光、人文风情,梳理一下水之足迹。”学生顺利地梳理了游踪时,黄老师及时点评:“你真是一位出色的导游,谢谢你的引领。”学生便美滋滋地坐下了,我们也情不自禁啧啧称赞,然后黄老师引导:“奇文共欣赏,疑义相与析。对于作者的选择视角你有何疑问呢?”于是“一石激起千层浪”,学生就进入了热烈的质疑探讨之中。

          在进行第三个“水之见闻”环节时,黄老师这样说:“都说旅游是一场修行,有幸我们遇见这样美的丽江,更有幸拜读了这样美的文字,读之如嚼橄榄,口齿回甘。来让我们品读一下7——15段的文字,也化身成这滴水,说一说丽江印象。”学生依照PPT上“水看到了/听到了              ,我从这里感受到丽江                。”积极地从文中找句子赏析批注。有学生回答精彩,黄老师赞叹:“你独特的体验,精炼的言辞令耳目一新啊,谢谢你!”有了这样的鼓励,学生们都跃跃欲试,争相回答,课堂气氛顿时热闹激烈,小手林立,稚嫩的言语里有着别样的自信,听课的老师都交头接耳小声赞叹:黄老师真会抛“砖”引玉啊!

          在进行第四个“水之情怀”环节时,黄老师这样说:“家家流水,塘塘垂柳,五彩石,清爽路。丽江城里走一回,四方街上逛一逛,不辞长作丽江人。这一滴水走过丽江有何感何想,有怎样的情怀?”黄老师诗意的语言为课堂每个环节镶上了美丽的花边,过渡的自然,无痕的衔接,让我们不禁感叹原来文字竟还可以这样绽放。黄老师吐气如兰,句句妙语,让我们叹为观止。

          这节课黄老师以一滴水的视角层层推进,梳理游踪、历数见闻、畅言所感,将游记散文的阅读方法指引给学生,环节清晰,内容充实。在这节课上我们不仅从师生的共鸣中感受了丽江的奇美风光、和美人情,还看到了师生情感体验交流中碰撞出思想的火花。景美、文美、讲学美,真是一场精彩的文字品学之旅!

         我想做黄老师的学生是幸福的,精湛的语言,优美的文字塑造着他们的气质,淬炼着他们的思想,在文学里徜徉,在诗意里流连。有师如此,当无憾矣。

         追随黄老师的脚步,走进阅读,诗意的工作、生活,把自己历练成锦心绣口、浓情四溢的语文老师,带学生感受语言文字之美,接受经典文化熏陶。做一个有情怀的语文老师,从未停止追求,我们一直在路上……



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