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  • [原创]学高为师 身正为范
  • 作者: 淡墨素笺时间: 2019/6/6 10:40:35分类: 2018-2019学年教学反思
  • 学高为师 身正为范


    《第56号教室的奇迹2点燃孩子的激情一书中,讲述了雷夫老师带领学生观看一场棒球赛的经历,通过其中所发生的一些细节,向我们展示了他的教育思想,他引导孩子们作出正确的决定、珍惜时间、遵守承诺、摒弃自私行为、认识沉迷电视的危害、选择最好最有用的阅读、制定计划和目标、做事专注、凡事做到最好……他认为:孩子们的书包里不仅仅只是装应试教育的习题和书本,更重要的是里面装载起使人生真正获得胜利和精的东西,并把这些东西载入思想和灵魂,形成人生的价值观

    雷夫老师在书中“我要学生诚实、友善、勤奋努力,那意味着我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人,而其必须长此以往,无怨无悔。”他是这样说的,也是这样做的。

    首先是珍惜时间。时间的重要性,是我们需要思考的永恒命题。珍惜时间无论是对于孩子,还是对于我们成人来说都是一个亘古不变的话题。孩子需要理解,守时首先是一种生活方式。为了做到守时,我们就要计划好要做的每一件事情,这也从一个侧面反映了一个孩子是否具有良好的生活习惯。要让他们明白,每一件事都不能拖沓,不然就会影响到下一件事。对于教师而言,更是要成为学生有效时间管理的典范。我们要懂得和学生相处的分分秒秒都很宝贵,我们要能善加利用。书中描述了这样的一个故事情节:在第一局比赛的中场,一位迟到的观众来到学生的身边。

    迟到者问:我错过了什么吗?

    学生答:错过很多!

    迟到者又问:分数呢?

    学生回答:0:0,道奇队要攻球了。

    迟到者如释重负,开心的说:所以,我没错过什么。

    我们时常认为最后的分数是最重要的,但聪明的孩子会明白:过程才是最重要的。考试中能考到100分固然是美好的,但反映出导致成绩进步的学习过程更加美好的。正如迟到者没有错过分数,但分数本身不会反映出之前比赛中发生的一切。

    其次说到了做事专注。“专注”的实质是专注于自己的梦想和目标。在教室里,我们都希望孩子能专注得听课,在家里,家长们也希望孩子可以专心得完成作业。可是雷夫老师告诉我们,比专注于学习更重要的是要专注于自己的梦想与目标。这就谈到了书中所说的“劳伦斯-柯伯格——道德发展六阶段”

    阶段一:我不想要惹麻烦。(以“恐惧”为基础,不想受到惩罚)

    阶段二:我想要奖赏。(贿赂行为,想得到表扬)

    阶段三:我想要取悦某人。(想让老师、父母高兴)

    阶段四:我总是遵守规则。(班规、校规)

    阶段五:我体贴他人。(换位思考)

    阶段六:我有个人的行为规范。(自我约束,如《肖申克的救赎》)

    要使我们的学生达到阶段六很难,需要的不仅仅是时间,更需要我们不间断的耐心与坚持。

    最后说要点燃学习热情。雷夫老师在教学中想方设法地点燃学生们的学习热情,通过变化各种学习形式——只要能激发学生们的学习兴趣的,只要是自己想得到的,就大胆地试,大胆进行实践。他特别善于在实践中加以积累,形成经验。联想我们的教育教学,我想在我们的日常教学如果少一些对学生不珍惜时间、不专注做事的抱怨,多一些新的教学尝试,我们也同样会点燃孩子们的学习热情。

    最后用雷夫老师的一段话做结束语:“如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子,就要有耐心,永远以身作则,身先士卒。那样,优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。”如果我们期望孩子将来成为哪种人,首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人——这是教育的首要原则。

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