星空之旅 http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Tue, 20 Aug 2019 14:09:50 GMT 论孩子 http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_D2BE379B-7E12-4C.html 你们的孩子,都不是你们的孩子,
乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来,却不是从你们而来,
他们虽和你们同在,却不属于你们。
你们可以给他们以爱,却不可给他们以思想,
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体,却不能荫庇他们的灵魂,
因为他们的灵魂,是住在明日的宅中,那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们,却不能使他们来像你们,
因为生命是不倒行的,也不与昨日一同停留。
你们是弓,你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之中看定了目标,也用神力将你们引满,使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧;
因为他爱那飞出的箭,也爱了那静止的弓。[

]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_D2BE379B-7E12-4C.html#cmt Tue, 26 Feb 2013 14:30:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_D2BE379B-7E12-4C.html
什么是科学品德 http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_C2866136-2739-49.html   品德是一种非智力因素。品德的要素主要包括兴趣、情感、意志、作风等。
  兴趣是人们对事物的特殊认识倾向。对科学的兴趣具有以下特征:广泛性:对许多学科都具有兴趣,因而学识渊博;深度性:对某一学科有特殊的中心兴趣,因而学有所专;稳定性;对所攻学科有一贯和持久的兴趣,坚持不懈,矢志以求。
  情感是人们对客观事物态度的反映。科学的情感具有以下特征:热情:对科学有一种特殊的爱,一往情深,自信:对科研活动有成功的信心;责任:追求客观、准确、可靠、真实;美感:追求对称、整洁、和谐的自然美。
  意志是在科学活动中克服困难,不畏难险、向上攀登的心理特征。良好的意志品格具有如下特征:自觉性:按照预定的目标自学地支配自己的引动;果断性:善于抓住时机,当机立断;顽强性:不畏失败,不达目的,决不罢休;自控性:胜不骄,败不馁。
  作风是科学研究取得成功的重要保障。良好的作风具有如下特征:求实;谦虚;勤奋;高尚。

]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_C2866136-2739-49.html#cmt Mon, 25 Feb 2013 23:50:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_C2866136-2739-49.html
家长如何面对“中考” http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_F5B8B820-7EB2-43.html   首先,要了解中招主要政策(参考2012年政策可概括为“123456
1”是试卷只用一套
初中毕业生学业考试和普通高中招生考试(两考合一)625日、26日开考,由河南省教育厅统一命题、统一制卷、统一考试时间,郑州市教育局统一组织考试、评卷和录取。
2”是学生可分两类
  (一)具有郑州市常住户口具有郑州市市区常住户口的考生,可以填报第一、二、三批录取学校志愿。在市区初中就读的在籍应届毕业生可进行网上报名报名费交初中就读学校后,并对报名信息进行网上确认);具有郑州市市区常住户口而在市区以外学校借读的应届初中毕业生需现场报名郑州市第五中学)
  (二)非郑州市市区常住户口在市区学校就读并注册学籍的初中毕业生,可以填报第一批录取学校中的郑州中学、郑州106中学和各学校的宏志班(贫困特优班)、天明班、创新实验班,以及第二批、第三批录取学校志愿。
  “3”是录取学校共有3
  第一批录取的学校为:河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州外国语学校、郑 ……
]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_F5B8B820-7EB2-43.html#cmt Mon, 25 Feb 2013 14:50:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_F5B8B820-7EB2-43.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(七) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4D5F284E-7471-48.html   义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。要全面科学地理解课程标准中科学探究的内涵,就在准确把握以下几点:
  7.1一般探究。一般探究是指个体所具有的对自己感兴趣的问题,总想探个究竟,热衷于找到自己满意的答案或解决问题的一种本能。它既无研究范围的限制,也无严格的研究程序、方法、规则需要遵守。但利用学生的这种探究本能可以激发学生的探究意识,使学生保持积极的学习兴趣和强烈的学习动机,并培养起学生的问题意识,从而保证和实现学生在教学中的主动性,但至于如何教学生去探究,怎样探究才能提高探究效率,并获得正确的答案,则是需要科学探究的。
  7.2科学探究,科学探究是对自然界的一种有理论指导的探究。它要遵循一定的程序,采用一定的科学方法。同时由于科学本身就是知识和 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4D5F284E-7471-48.html#cmt Wed, 20 Feb 2013 06:47:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4D5F284E-7471-48.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(六) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_7D364ACA-F638-4B.html 6.化学基本观念
  以提高学生科学素养为宗旨的化学课程改革,要求化学教学必须超越对具体知识的学习,引导学生通过高水平的思维形成化学基本观念,即从"知识为本"转向"观念建构"。全面实施观念为本的中学化学教学,有利于促进学生对化学知识的深入理解和掌握,促进学生科学素养的全面发展。
  6.1什么是化学基本观念
  中学化学基本观念是指中学化学阶段的学习者在中学化学知识经验的基础上所形成的反映中学化学本质特点的正确的综合性认识。它既是对化学学科知识的认识,也是对化学学科本身的认识。由于它是观念的一种特殊形式,因此它具有概括性、稳定性、层次性、生成性等观念的一般特点,又由于受中学化学的限制,因此中学化学基本观念又具有基础性、发展性、多重表征性等个性特点。
  化学基本观念是化学基本思想和方法在学生头脑中的综合与提升,是中学生在现有基础上化学学习的最终结果和化学认识的最高境界,其内容构成及完善程度是和学习者的知识经验、认知水平及心理发展顺序联系在一起的。
  因此,化学基本观念是一个与化学核心知识密切联系的概念,是对化学科学的本质、特征、价值的基本认识。它具有下述基本特 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_7D364ACA-F638-4B.html#cmt Wed, 20 Feb 2013 06:43:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_7D364ACA-F638-4B.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(五) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_339888A4-23F8-43.html

5.情感态度价值观
  科学素养较之传统科学教育目标的一个区别是更为关注情感态度与价值观发展。传统科学教育的目标主要关注学生知识、技能、方法、能力方面的培养,很少关注他们情感态度与价值观方面的发展。即使有,也主要是以培养学生的学习兴趣为主。而科学素养的最核心部分,就是一个人对待科学的情感态度与价值观。要是他对科学没有兴趣,或者表现出非常冷漠、不积极、在价值判断中经常出现错误的价值观,即使他的科学知识、技能、方法、能力掌握得再好,科学研究的本领再大,又有什么用呢,弄不好甚至还会产生负面作用。因此,在对学生的科学素养培养中,大家都应非常重视情感态度与价值观的培养。
  情感主要是指一个人的感情指向和情绪体验,也就是他对什么感兴趣,表现出好奇、兴奋、满意等情绪,对什么不感兴趣,表现出讨厌、不高兴等情绪。科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验,是有兴趣、喜欢;兴奋、满竟呢,还是讨厌、没兴趣、不高兴,这是形成其科学态度的前提。
  态度是一个人对待某一事物的倾向性,通常表现为积极或消极、热情或冷淡、好或坏。科学素养中的态度是指一个人对待科学事物 ……
]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_339888A4-23F8-43.html#cmt Wed, 20 Feb 2013 06:42:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_339888A4-23F8-43.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(四) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_1CA9945E-18C7-4D.html 4.过程与方法
  新的化学课程标准按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大方面的目标。实施新课程以来,化学课程三维目标对中学化学教育健康发展起到极大推进作用。但也存在一些制约新课程目标落实的问题。由于长期以来我国对中学生的化学能力、过程、方法和情感态度价值观等停留在反复强调却失之抽象的一般的号召上,缺乏从心理因素、认知特点、学习行为上展开的具体的既有必要性、又有操作性的实验分析和研究,其中,对过程与方法作为学习目标的研究则更是薄弱环节。新的课程标准完成了“跨越式”改革的“宣言”和“法定”的角色,但作为一种“标准”,却留下了需要在理论上进一步研究,实践中进一步补足或完善的“缺位”和“空档”。因此“过程与方法”教学目标作为彻底的新生事物,发展的空间最广、可供探究的问题最多。如什么是过程与方法?过程与方法作为教学目标如何确定?过程与方法作为教学目标怎样实施会更加有效等等,很多人认识上存在误区,实践上出现了错位,影响了三维目标的有效达成。
  4.1“过程与方法”是指为了实现在“知识与能力”“情感态度与价值观”方面的教学目标 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_1CA9945E-18C7-4D.html#cmt Wed, 20 Feb 2013 06:36:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_1CA9945E-18C7-4D.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(三) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_E8807373-CAD6-49.html  3.化学核心的基础知识与化学学科意识
 华东师范大学化学系高剑南在《化学教学2004年第3试论化学核心知识与化学学科意识》中认为基础教育阶段化学核心的基础知识与化学学科意识包含以下内容:
1世界是物质的。化学研究物质的两个层次:原子与分子,重点是分子。原子、分子不仅是抬象的理论模型,而且还是实实在在的客体,可以进行搬动。层次之间彼此关联,分子层次的研究既要向更小的层次原子、电子深人,又要向分子以上层次,直至宏观推进。
 (2)自然界的物质,大至天体,小至微生物,无论是无生命的,还是有生命的(包括人在内),皆由化学元素组成。正式命名的110种元素,按原子核内质子数的递增有序地排在元素周期表中。物质是多样的,其元素组成又是统一的。
 (3)结构决定性质。同种元素由于原子间的结合方式不同,导致物质诸多性质的不同;组成相同,原子的连接顺序相同,彼此间的作用力也相同,仅仅是在空间的排列不同,也会导致性质的显著差异。结构的层次性与复杂性决定了万千世界物质的丰富性与多样性。
 (4)化学运动是七大基本运动(机械运动、电磁运动、热运动、化学运动、基本粒子运动、生命运动、意识与思 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_E8807373-CAD6-49.html#cmt Tue, 19 Feb 2013 13:39:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_E8807373-CAD6-49.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(二) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_15B4B3DE-5C24-4E.html  2.知识与技能
 2.1知识是人们对自然和社会的认识结晶。它由许多科学用语、基本概念、基本原理、基本规律组成。它是人类世世代代积累和传递下来的宝贵遗产。知识在科学素养中起着基础和核心的作用。没有科学知识就根本不可能有科学能力。
 2.2技能是构成科学素养的第二种要素。科学能力是在一定的科学知识和技能的基础上形成和发展起来的。技能包括观察、实验、思维和创新等因素。
 2.2.1观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉,人们只有通过对事物进行系统、周密和精确的观察,才能从自然现象中获得有意义的材料,进一步发现隐藏在现象背后的规律,因此观察是智力活动的开端和源泉,是获得感性知识的前提,是提出科学学说的基础。观察能力是衡量人们科学素养水平高低的一把智力量尺。
 2.2.2实验是根据一定的研究目的,利用一定的仪器和设备,在人为控制的条件下去模拟自然现象,以便从中认识和发展某种自然规律。 良好的实验素质应包括:能设计实验去实现某种认识的目的;能根据实验设计去装务仪器,并正确地进行实验操作。能对实验现象进行全面的、准确的观察和记录,能合理地对实验数据和材料进行处理,从中导出结论 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_15B4B3DE-5C24-4E.html#cmt Tue, 19 Feb 2013 13:32:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_15B4B3DE-5C24-4E.html
实施化学新课程必须明确的几个概念(一) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_82D4C73F-22D6-44.html   《全日制义务教育化学课程标准》指出:
  1义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感;引导学生学会学习,学会生存,能更好地适应现代生活。
  2义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养
  为此,要落实课程标准的相关内容和要求,我们首先就要弄清楚什么是科学素养?什么是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观?什么是科学探究?化学基本观念有哪些等核心概念。
1.科学素养
 科学素养(Scientific Literacy):国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_82D4C73F-22D6-44.html#cmt Tue, 19 Feb 2013 13:27:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_82D4C73F-22D6-44.html
追寻幸福(一) http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4C40F4B6-3AF6-4F.html   什么是幸福?不同的人有不同的意见:
苏格拉底认为:人生的本性是渴求幸福,其方法是求知、修德行善,然后是一位幸福之人。
柏拉图认为:修德至善,然后才是幸福的人。
中国哲学家杨朱认为:人生的幸福是追求个人的快乐。
墨子认为:以人生的目的是谋取大众的安宁为幸福。
  儒家提倡:积极进取、奋发有为的人生,向内修身养性,形成仁、义、礼、智良好的道德品质。向外要齐家、治国、平天下,求取功名,行中庸之道,不走极端,处理好人际关系等,这样的人生才是幸福的人生。
  道家主张:清静无为、顺其自然,崇尚返归自然,逃避尘世,过原始质朴和自由自在的田园生活。
佛家主张:灭除贪爱欲望,修行念佛。
基督教神学认为:只有对上帝沉思、崇拜,才能返归天国,获得真正的幸福。
  高尔基:其实,做个幸福的人是很简单的!什么是幸福呢?就是知足……别的没有什么……
  张海迪:像所有矢志奋斗的人一样,我把艰苦的探寻本身当做真正的幸福。
  雨果:生活中最大的幸福,是坚信有人爱我们。
  .爱因斯坦:只要你有一件合理的事去做,你的生活就会显得特别美好。
  罗斯福:幸福不在于拥有金钱 ……]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4C40F4B6-3AF6-4F.html#cmt Mon, 18 Feb 2013 14:09:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4C40F4B6-3AF6-4F.html
关注环境健康和人身健康 http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4EE7E8B1-D9DD-4C.html 摘取了下列三则信息,看过后你有什么感想?我们该怎么做?
1中国青年报的消息称,中国科学院近日公布了该院“大气灰霾追因与控制”专项组的最新研究结果,研究认为,最近的强雾霾事件,是异常天气形势造成中东部大气稳定、人为污染排放、浮尘和丰富水汽共同作用的结果,是一次自然因素和人为因素共同作用的事件。人类污染物排放是造成雾霾天气的内因,可以说是“主谋”。
2、消息中透露,在京津冀雾霾天气的专项研究中,专项组检出了大量含氮有机颗粒物。在专项组“大气灰霾溯源”项目负责人、中科院大气物理所研究员王跃思看来,这是“最危险的信号”,因为这就是“洛杉矶上世纪光化学烟雾的主要成分之一”。在洛杉矶光化学烟雾事件中,共有800余人丧生。
3、郑州市环保局有关负责人接受采访时表示,对于中科院发布的有关灰霾成因的研究结果,他们高度关注,但目前郑州市并不具备对空气中有机化合物开展检测的条件。今年,郑州市将在去年12月开始开展PM2.5监测的基础上,对产生PM2.5的各类污染源进行定性、定量分析,进一步明确郑州市PM2.5成分,掌握其变化趋势及规律,为PM2.5的污染防治提供基础数据。
]]>
skyer http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4EE7E8B1-D9DD-4C.html#cmt Mon, 18 Feb 2013 02:35:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/lvyuqing/article_4EE7E8B1-D9DD-4C.html