18530086826的博客 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826 FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Mon, 14 Oct 2019 01:39:28 GMT 周国平—父母的责任 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_dxzkd745l1l5r88w.html “浩瀚宇宙间,也许只有我们的星球开出了生命的花朵,可是,在这个幸运的星球上,比比皆是利益的交换、身份的较量,财产的争夺,最罕见的偏偏是生命与生命的相遇。仔细想想,我们是怎样的本末倒置,因小失大,辜负了造化的宠爱。”
 
孩子是一个生命,不论他此刻多么渺小,他都是一个值得尊重的生命体。“尊重生命是最基本的觉悟”,很多时候正是因为我们缺乏对生命的认识,对灵魂的思考,所以才会轻视孩子,尤其是学困生。每一个生命不管在我的眼中多么苍白,他都是上帝眼中最好的礼物,所以我更应该学会表达心中的爱和善意,去关注每一个孩子,每一个生命,每一个灵魂。“人啊,你要有善良的心,丰富的心灵,高贵的灵魂,这样你才无愧于人的称号,你才是作为真正的人在世间生活”。孩子们更需要爱,需要心灵的陪伴,所以爱孩子才能无愧于“人类灵魂的工程师”这个对教师的称号。让生命与生命的相遇更真诚,更具有价值。爱的教育才能深入灵魂,让孩子自然。]]>
苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_dxzkd745l1l5r88w.html#cmt Fri, 01 Jun 2018 01:33:06 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_dxzkd745l1l5r88w.html
政治学科如何培养学生跨文化意识 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_pk355hkqc95vwh3q.html 你的学科如何培养学生跨文化意识?
先百度查了“跨文化意识”。所谓跨文化意识即“跨文化是跨越了不同国家与民族界线的文化,是不同民族、国家及群体之间的文化差异,是通过越过体系以经历文化归属性的人与人之间的互动关系。”我们通俗的来说是指“不同文化背景的人在交际过程中所具有的特定思维,或者说是民族文化思维,这种思维能够保证交际者能够准确的交流。”
  其实政治学科平时的教学中就有学生跨文化意识的培养
1、在学生学习热爱祖国的一些课中,课前的时政播报会换成每个组选择喜欢的中国56个民族,然后了解民族的文化、习惯、民俗等……
2、在每节课的上课之前,学生进行的时政播报也是根据国家大事,世界时政来进行;在美国美国、俄罗斯进行选举的时候,他们会总结出来中国和其他国家的政治有哪些不同;潜意识里也是对学生的一种跨文化意识。

结合你所在学科,开展国际理解教育的方式有哪些?
1、课题研究,在国际理解教育的课题研究过程中,通过具体课例的实施提升学生的国际理解意识和能力。
2校本课程研发。通过时政风云社团 ……]]>
苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_pk355hkqc95vwh3q.html#cmt Fri, 18 May 2018 08:08:42 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_pk355hkqc95vwh3q.html
在实践活动中提升创新能力 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_cdkwwzhpy4vxscqz.html 在政治学科中培养学生的创新能力,可以以主题鲜明、形式新颖的实践活动为依托,让学生亲身参与、亲身经历,培养观察和动手能力,感悟创新思维的应用,增强创新体验,促进生命成长。
1.以创新为主题的小课题研究
研究性学习,是中学生参与社会实践的重要渠道,它能满足学生多样化的发展需求,强化学习效果,促进特色发展。近几年,我校开展小课题研究性学习活动,学生自行组成课题小组,选择自己感兴趣的研究课题,开展创新实践活动。课题必须贴近社会现实生活,具有实用性和创新性,既可以由小组自行拟定。也可以由被师提供。例如,郑州中学生地方文化习俗认同情况分析”“中学生手机使用现状与科学管理”。以“中学生手机使用现状与科学管理”小课题为例,课题组学生提出了许多手机管理的方案,如制作手机管理的表格提前完成手机作业,把手机放在学校;等等。不少建议富有创新性与建设性。通过小课题研究性学习,学生提高了参与班级管理和社会参与的热情,增强了社会责任感。
2.多种形式的校本教育活动
校本课程对于发展学生个性和特长、挖掘学生潜能、培养学生创新意识和创新能力具有重要意义。受道德与 ……]]>
苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_cdkwwzhpy4vxscqz.html#cmt Fri, 20 Apr 2018 07:16:21 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_cdkwwzhpy4vxscqz.html
随手小记 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_on1t916sv57qr50j.html 随手小记  

   昨天看的文章引发了我很多想法,我在想自己班级出现的种种问题,从昨天开始,我就想给班委们谈谈,但是又想到昨天看的文章,觉得要想好谈什么,谈到什么程度,才能找学生,所以一直就没有找。

   今天又看了一本放在我书架上很久没看的书《带班常见的问题与处理》,我看了目录,直接翻到了“学生不团结怎么办”里面先讲了一个案例,然后又开始了问题的分析:班级团结的因素有哪些:班级目标、班级精神、班级文化氛围、外界压力、心理因素。说实话,看到班级目标的时候我似乎就已经知道了我们班不团结的最终原因,班级的目标是从来没有的,他们没有奋斗的方向,不知道要往那儿去努力。所以班级才会不团结,我们班的孩子都很听话,但是似乎缺少的就是方法,一种不知道往哪儿努力的,怎么努力的方法,所以我决定这个星期五开班会就讲班级目标。

  

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苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_on1t916sv57qr50j.html#cmt Tue, 17 Apr 2018 01:33:53 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_on1t916sv57qr50j.html
随手记录 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_li8ot3m04f5tuh0z.html 今天看了一本书,其中有一篇叫做“预篇”,看到这个名字的时候就吸引了我,什么是“预篇”啊?在“预”什么,真正打开看的时候,我才明白,原来说的“预”是什么意思,“预”就是准备的意思。做任何时候都要先准备,上课的时候就先备课,和学生谈话的时候,要想到会发生什么样的情况。
   这篇文章说,一位有经验的老班主任,无论是什么样的差班到她手里都能很快变样,原因就是:每天晚上睡觉前,她都要想第二天班级里可能发生的事情,她需要做什么,哪些话需要在全班说,怎么说,哪些话需要跟学生单独讲,怎么讲,所有的这些事情在她的脑子里都要过一遍,然后他才能睡着。其实,晚上睡觉的时候,我也会想明天会给那些学生谈话,但是要谈什么,怎么谈,什么样的谈话是最有效果的,我却没有想过。以后,这些是应该注意的。
   第一个:“预”学生。了解每一个特殊学生的习惯、爱好、特点,预测他可能出现的问题,防微杜渐。
   第二个:“预”班级。①、班干部队伍的建设;②、班级的规章制度;③、有意义的活动。有大目标,分阶段的完成小目标,全班一起实现。
   第三 ……]]>
苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_li8ot3m04f5tuh0z.html#cmt Mon, 16 Apr 2018 08:53:55 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_li8ot3m04f5tuh0z.html
《教学何以回“家”》感悟 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_0xwfzo4sqtjy3x22.html 通过学习卢臻老师的《教学何以“回家”》之后,知道了一套完整的教育教学活动至少要四个核心问题:“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”,四个课程问题是教学“回家”的基本路径。“为什么教”“教到什么程度”涉及目的问题,而“教什么”“怎么教”涉及手段问题。尽管目的与手段是共生共长的,但前者决定后者,后者永远是因前者而存在,是为前者服务的。
第一,要架构完整清晰政治学科学习目标体系。老师通过思维导图和时政新闻的结合完成学科知识整合,在脑子中有清晰的框架图
  第二,要精心设计基于学习目标的评价任务。当我们把每节政治课的学习目标明确之后,我们就设计出用对应的检测手段,可以检测学生学习目标的达成,或者学生学习到什么样的程度。例如,可以通过时政的分析,当堂的检测,情景表演等了解学生到底学到了什么,或者是学到了什么程度,甚至可以反问学生为什么会有这样的想法。我们通过这样的手段,能够明白学生学习距离预设的目标还有多远,这样就便于我们做出基于证据的教学决策,在下一次的讲课中可以针对相同的情况做出合理的对策
  第三,要精心设计基予学习目标的政治教学过程。在政治学科 ……]]>
苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_0xwfzo4sqtjy3x22.html#cmt Fri, 13 Apr 2018 02:10:46 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_0xwfzo4sqtjy3x22.html
《信息技术环境下数学思维培养》感悟 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_4u2vwbhjui0xxf32.html 1、观课过程中,观察思考那些环节、提问促进了学生那种思维品质的培养?
赵老师这节课讲的是《信息技术环境下数学思维培养》,在课堂开始的时候,先是说了学生常见的三个问题,根据三个问题再进行新课的讲解。在说学习目标的时候,有一个学习目标是:“一题多解”,每个学生都有自己不同的思路,不同的解题方式。在政治教学中也是一样,虽然讲的一课,但是每个学生所画的思维导图是不同的。这样就会发现每个学生的思维方式是不同的,而老师要做的是要在备课的时候考虑全面,例如:整节课的重点难点、学生容易混淆的地方、学生易错的地方。当然,在老师在教授知识时,不仅要把知识的精髓教给学生,而且还要教会并指导学生阅读教材,培养学生的阅读能力,使他们养成独立思考、自学探究的良好习惯
2、写出你在某一课堂上是如何进行教学设计进而培养学生思维的?
课题:公民基本义务
章节:课第 课型:新课 执笔:苗苗 班级:    姓名    
一、学习指南:
(一)、达成目标:
……
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苗苗6826 http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_4u2vwbhjui0xxf32.html#cmt Sun, 08 Apr 2018 08:09:27 GMT http://blog.zzedu.net.cn/miaomiao6826/article_4u2vwbhjui0xxf32.html