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  • [原创]我眼中好的学校教育
  • 作者: 于薇时间: 2019/6/17 18:15:04分类: 教育生活
  • 我眼中好的学校教育

    校长和我们几个人在一起交谈,谈到什么是好的学校教育。你一言我一语,气氛融洽。交谈后,我又进一步思考,什么是好的学校教育?我体验过吗?我从事的学校教育是好的教育吗?经过不断地梳理思路,有以下几点认识。

    首先是启发学习兴趣。教育是管教,受教育是被动的,孩子在父母身边最开心,爱怎么淘气就怎么淘气。孩子第一天上学,穿了新衣新鞋,拿了新书包,欣欣喜喜地“上学了!”但是上学回来,多半就不想再去受管教,除非老师哄得好。大多的经历告诉我们,“好的教育”首先是启发人的学习兴趣,学习的自觉性,培养人的上进心,引导人们好学,和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育,让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要,言传不如身教。中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草,一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草,岂不知“牛”吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”,是当前教育走出困境的唯一通途。

    第二,促进人生长

    教育就是生长。从教育学的角度看,孩子并非未长大的成人,他们的儿童期本身具有特殊价值,教育的任务是保护这种价值,具体做法是:尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光,如果做不到,至少不要挡住阳光。我们现行教育在这方面做到了一定的成效,但是学校之间不均衡,尤其是城乡之间的差距更为明显。

    第三,发展人的天性

    教育应当使每个人的天性得到健康生长,而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求,和种树、种庄稼一样,疏松土壤,兴修水利,让根系得到自然发展,教育就是要让人自由生长、主动学习。这就是学校的大课程观了。我们各个学校的三级课程体系很现实地反映出对学生天性的培养。比如学校的校本课程,更能满足学生个性化需求,我们王庄小学的科技模型活动、书画社团、衍纸社团、啦啦操社团、计算机社团等9个社团,就很有力地把学生的个性化差异支撑起来了,学生的学习风气等方面也随之变得生动有色。

    第四,潜教育熏陶人

    学校隐性文化能够弥补显性文化的不足。当鞋合脚时,脚就被忘记了。也就是说,真正的教育是一种潜教育,当孩子意识到他在接受教育的时候,教育的意义已经失去。校园文化的育人功能不可忽视,他潜移默化地塑造着受教者。      

     

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