阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Sat, 07 Dec 2019 13:34:01 GMT 国培体会 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_lhlwn6ri4vo69w7e.html 从事教师职业多年就会产生教师职业的倦怠,怎样走出职业倦怠,突破高原期,实现第二次成长呢?聆听了专家名师的讲座,让我茅塞顿开,对未来又充满了期待和向往。现将几点收获体会总结如下:
  一、要读书。在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师教育发展的方向。教师要以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展,教师的历史使命就无法完成。
  二、要反思。教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势,其中,"反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。"专家认为:没有反思的经验是狭隘的经验,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即便他有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中 ……]]>
阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_lhlwn6ri4vo69w7e.html#cmt Thu, 28 Nov 2019 08:17:52 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_lhlwn6ri4vo69w7e.html
五字自修学习体会 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_nvn497m4egzml4n0.html “智、信、仁、勇、严”,这让我想儒家的五常“仁、义、礼、智、信”,五常贯穿于中华伦理的发展中,成为中国价值体系中的最核心因素。今天臧校长提到了学校领导干部思想建设的五字自修,二者有重叠也有不同,但有一点是共通的,即传达出一个共同观点:德的重要性。
我们要强调的德是修德,谁修?自己修。别人修不修?自己先修了再说别人。平日里说起道理,大家都是侃侃而谈,评头论足,颇有心得,但要论起自己呢?
党员,要有党性。如果让党纪提醒自己,那就是纪律约束;若用党员身份提醒自己,这就是党员修养;二者体现的内容是不一样的。虽然臧校长在提这五字修养时标明是说给干部的,其实也是说给我们党员的,因为在不在领导位置,“智、信、仁、勇、严”这五字都是要修的,之前是自己意识不足,现在明白了,若还装糊涂,就是觉悟问题了。
修智,凡事立场要正确,想明白,看的清还要看的远。我觉得“智”更多的是要求我们工作思路要清晰,工作方向要准确,工作方法要对头。“信”,对于党员来说,我们的宗旨是全心全意为人民服务,所以必然不能失信于人民;作为教师,我们必然不能失信于学生,失信于家长,失信于社会。我们承诺的,一定要做到 ……]]>
阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_nvn497m4egzml4n0.html#cmt Thu, 28 Nov 2019 08:17:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_nvn497m4egzml4n0.html
学生的学习性评价 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_19r0r21ifk6daijm.html 长期以来,学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。应大力加强学生学习的自我评价能力的培养,这对于激发学生的学习动机,提高学生对学习的自我调节和控制的能力,改善学习现状,提高学习效率,对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展,都具有十分重要的意义。
学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准,对自己的学习作出分析和判断,并对自身的学习进行自我调节的活动。学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价,而要依据一定的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。
现代教育认为学生是学习活动的主体,教育应尊重学生、信任学生,培养学生学习的自觉性、积极性,促进每个学生全面的发展。现代教育评价主张把被评者的自我评价作为整个评价过程的预评价阶段,注重将被评价者自我评价的意见与评价者的检查、评价有机地结合起来。而且外部(教师、同伴、家长等)的评价最终还是要通过学生的、自 ……]]>
阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_19r0r21ifk6daijm.html#cmt Thu, 28 Nov 2019 08:16:00 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_19r0r21ifk6daijm.html
争做好老师 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_chet7x67d30npzcd.html 2009年考入教师队伍,如今已有10个年头了,在这年里,我不断思考如何不忘育人的初心,牢记教师的使命,做个“四有”好老师。教师的初心是什么样的初心?我认为教育应该是育人为本,育人应该是我们教师永恒不变的初心。
作为一名共产党员,人民教师中的一员,我深受鼓舞,同时也产生了一种前所未有的强烈的使命感和责任感。
  不忘初心,首先,以德施教,以德立身。师者,人之模范也。一个合格的老师首先是道德上的合格者。一个好老师,并不仅仅是上好一门课,还需要高尚的师德师风,这才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。课堂上不忘立德树人的教学理念,为学生树立榜样,在课下,要竭尽所能的帮助学生解决生活上或学习上的困难,在平时教学和管理工作的点滴细节中时刻告诫自己要保持良好的师德师风,注意自己的一言一行。
  其次,积累学习,及时更新教育理念。要努力做一个有现代教育思想的教师,将新的研究成果融入到课程教学中,培养学习的主动性和创新性,努力上好每一节课,指导好每一位学生。同时,要因材施教,鼓励学生做最好的自己。
  作为一名 ……]]>
阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_chet7x67d30npzcd.html#cmt Tue, 26 Nov 2019 10:08:58 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_chet7x67d30npzcd.html
学习体会二 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qxwfrd1weq2d17w.html 习近平总书记考察调研河南时的系列重要讲话,展现着胸怀 全局、着眼未来的战略考量。河南是“中国的缩影”,自古以来就 有“得中原者得天下”之说,历史上的河南在中华文明发展进程中 占有重要地位。今天的河南,经济发展状况在中国具有代表性, 经济结构矛盾在中国具有典型性,经济转型在中国具有探索性, 如果把制约河南发展的深层次问题搞清楚、解决掉,既能促进河 南自身发展,又能对全国大局作出贡献。在我国经济社会发展的 每个关键阶段,总书记都要深入基层考察调研,心贴心与群众交 流,在火热实践中把握规律、指引方向、凝聚力量,河南就是其 中重要一站。从积极应对国际金融危机、推动科学发展,到开展 党的群众路线教育实践活动,再到深入推进“不忘初心、牢记使命” 主题教育、促进经济高质量发展,总书记亲临中原大地,站位高 远,谆谆嘱托:“四议两公开”工作法的完善与推广,“适应新常态” 的首次提出,“扎实实施乡村振兴战略”的长远筹划,“黄河流域生 态保护和高质量发展”的战略擘画……习近平新时代中国特色社 会主义思想紧密联系实际,丰富深邃,改革发展的生动实践是旺 盛奔流的源头活水。 习近平总书记考察调研河南时的系列重 ……]]> 阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qxwfrd1weq2d17w.html#cmt Tue, 26 Nov 2019 10:08:12 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qxwfrd1weq2d17w.html 学习体会一 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_uuelzn5uy5agz7eg.html 阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_uuelzn5uy5agz7eg.html#cmt Tue, 26 Nov 2019 10:07:38 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_uuelzn5uy5agz7eg.html 分层教学初探二 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qzh0et20czilvsk.html 分层次学生评价”的基本原则
  教学评价具有诊断、导向、反馈、激励、改进等重要功能,尤其是为了改进教学的评价活动,有着积极的心理功能和教育功能。分层次学生学业评价过程应体现以下几个原则:
  1.贯彻学生发展性原则
  “一切为了学生的发展”是当代教育的最终目标。学生评价的目的不是选拔和甄别,而是促进学生的全面发展。对学生进行评价应着眼于学生的未来,而不是学生的现在,评价现在不是为了给学生下一个结论或评定一个等级,而是用来分析学生存在的优势和不足,有针对性地改进,以取得更大的发展。
  2.坚持以学生纵向发展的评价为主的原则
  每个学生都是一个独立的个体,都具有不同于他人的遗传基因和生活环境,因而,学生在生理、心理、兴趣爱好等方面各不相同,每个学生发展的轨迹也就各具特色,对学生的评价不能一概而论。分层次评价承认学生个体差异,承认学生学科学习水平的差别,关注学生个体在原有水平上的提高,以学生纵向发展的程度作为评价的标准。尊重学生的独立性,发展学 ……]]>
阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qzh0et20czilvsk.html#cmt Fri, 08 Nov 2019 01:21:52 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_2qzh0et20czilvsk.html
分层教学初探 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_xyezdppngyi536j1.html 1.教学过程分层
  要实施分层评价,教学过程也需要进行分层。教师可以采取“公开”与“隐性”两种方式结合的分层,通过调查和观察,掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及生活环境,将学生大体上分为学业的优、中、差三层,优层是示范层,给予公布,其余两层采用隐性的分层方式,教师要心中有数。这就要求教师从备课、组织教学到教学评价,做到深有限度,浅有分寸,能让每一个学生学有所得、学有所长,实现个性化教学的根本目标。
  2.学业评价分层
  首先,要明确评价内容,设计评价工具。评价指标应清楚、简练、可测量。笼统、空泛的评价会削弱促进学生发展的作用,过于具体的评价也可能影响评价的操作性。
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阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_xyezdppngyi536j1.html#cmt Fri, 08 Nov 2019 01:20:47 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_xyezdppngyi536j1.html
月考分析 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_kb2fx7bhhsb1v91w.html 阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_kb2fx7bhhsb1v91w.html#cmt Sun, 20 Oct 2019 07:52:04 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_kb2fx7bhhsb1v91w.html 《问题学生诊疗手册》读后感 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_bh1f9csmr6m2t0ze.html 每个班级都会有一些问题学生,这是一个让老师和家长都很头疼的一个群体。
在面对问题学生时,我们应该像一名医生,先诊断,再确定治疗方案,对症下药。事实上,在这项工作上,我们习惯了一刀切的做法,不归因,不分类,问题学生都是不好的学生。这本身就是一个很有问题的观点和方法。
矛盾总是存在特殊性的,这个时候就要具体问题具体分析。对老师们来说这不应是个难题,学生平时的表现我们都看在眼里,却很少去通过询问沟通来了解情况,一找学生就是批评,这样非但不能教育好学生,反而从一开始就让他们反感老师的说教,问题没解决,倒是更严重了。
因此,老师要有耐心,有爱心。正确面对学生的问题,平和心态去解决,纠正学生存在的错误认识,改变他们的消极心态,先解决他们在生活中的思想误区,把注意力引导到学习上,再解决学习上的问题。
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阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_bh1f9csmr6m2t0ze.html#cmt Wed, 16 Oct 2019 04:02:32 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_bh1f9csmr6m2t0ze.html
36条建议读后感二 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_86wse26crikt2o35.html 要让班干部成为老师的得力助手,先要根据学生实际选拔任用好班干部。在班干部的产生过程中,我认为比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。利用学期初的第一次班会时间,布置学生班上要重新选举一批班干部,要求具备有管理能力,而且品学兼优的同学,准备演讲。然后给学生一周的准备时间,之后,紧接着开一个选举班干部的主题班会课。全体同学可以根据参加竞选同学的演讲内容,结合平时的表现,对参选者进行民主投票选举,初选出大部分同学都认同的班干部人选,再征求一下任教主要学科的教师的意见建立健全班委员会。接着由班主任和班委会合作,本着以人为本的原则制定班规,这样班规的制定者有学生参与,而不是班主任一人独定,使班规有了很强的说服力和约束性。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高,但真正要使他们把管好班级变成他们自身的需要,做到愿管、乐管,还需进一步激发他们的工作热情。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的班干部只是个十岁的孩子,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工 ……]]> 阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_86wse26crikt2o35.html#cmt Sun, 13 Oct 2019 13:10:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_86wse26crikt2o35.html 36条建议读后感一 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_mxq71ns03e9k15c9.html 众所周知,英语学习的两极分化现象,是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现,即使在小学毕业生中,就已经存在一定程度上的两极分化了。为此,在七年级开学阶段,根据初步的观察、调查与测试,尽快掌握班级中英语学习后进生的情况,并且在教学过程中给予更多的关注与关心,持续地给予他们精神上的鼓励,积极帮助他们重树学好英语的信心,在课堂设计上更多的向后进生倾斜,并努力取得学生家长的配合。总之,采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量,并非完全不可能的事情。综上所述,经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教,只要我们学生用心去学,相信我们就能圆满的完成英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

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阿沉海 http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_mxq71ns03e9k15c9.html#cmt Sun, 13 Oct 2019 13:09:07 GMT http://blog.zzedu.net.cn/mz-wulijian/article_mxq71ns03e9k15c9.html