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  • [原创]允许孩子犯错误--观《做一名快乐的老师》有感(二)
  • 作者: 夏沫夜微凉时间: 2019/7/5 23:42:30分类: 学习
  • 允许孩子犯错误

    --观《做一名快乐的老师》有感(二)

    郑州市二七区红樱桃中心幼儿园 樊萍萍

    曾经有一名教育家说:“中国教育最大的悲哀是使孩子们失去了犯错误的勇气,教育不是万能的,我们应该允许孩子犯错误。”杨老师就这一句话开始了本次的讲座,杨老师结合自己有趣、丰富的教学经历,从看透不说透、发现新方法两大方面,理论结合案例特别丰满地说明了允许孩子犯错的道理以及犯了错误之后如何以有效的、有趣的、不反感的方法使孩子纠正错误的方法,受之有益!

    看透不说透

    有心理学家研究:八年级综合症。到了八年级,学生容易两级分化,容易产生心理问题,容易逆反,甚至有这样说的:七年级不分上下,八年级两级分化,九年级天上地下。杨老师教的八年级学生也不可避免的出现了这样的问题,看看杨老师是如何解决的。杨老师教的班级出现了集体抄作业的现象,第一次发现这个问题,杨老师第一步的做法就是改变自己的生活方式,鼓励孩子问问题,发小奖状,原则就是坚决不允许抄作业,可是,学生们也是上有政策,下有对策,学生们转移抄作业的阵地,杨老师在一天早上发现了这件事的真相,怒火从心来,大有一种干死他们的冲动,但是,杨老师并没有摆脸色,没有冲上去,劈头盖脸地指责学生,质问学生自己做错没有,而是迅速冷静下来,静心思考这件事,绞尽脑汁想解决办法,后来,杨老师找到了各科课代表,采取一定的措施(比如取消年度评优评先资格),将重任落在课代表身上,让课代表想方设法端掉本学科抄袭门,就这样,这件事情最终以集体“犯错误集体解决”的方法解决了。

    在学生犯错误的时候,杨老师不是以教师的身份严厉批评、指责,苦口婆心地给学生讲道理,不是站在学生的对立面,命令学生做某件事情,而是让自己冷静下来,思考解决办法,让学生参与其中,引导学生自觉改正错误,让学生在不断改正错误的过程之中认识自己,让自己慢慢成长!

    作为幼儿园老师,幼儿的约束能力相对成人非常弱,她们天生活泼好动,对一切事物都有着强烈的好奇心与探索欲,一切对他们有吸引力的事物,她们都无法抗拒,就算前面是刀山火海,她们还是会继续前行,只有尝试了,满足了他的好奇心与求知欲,他才会停止,所以,相对于成人,他更容易犯错误,而且在相同的事情上还会犯同样的错误,另外,孩子吸收知识的速度较慢,她们需要在不停地探索与操作中,一点点理解其中隐藏的道理,作为老师,需要更大的包容心,给予孩子更多的时间去摸索、去操作、去成长。

    发现新方法

    在班级管理与自我管理中,杨老师使学生成为主人,学生能做的都让学生自己想办法解决,但是,这种自我管理并不是没有原则的,而是在学期初与学生约法三章,三年间,无论做了什么事情,都不准学生对自己说谎,犯了错误,只要诚实,主动承认错误并改正错误,依旧是老师心目中的好学生。在杨老师的观念中,老师需要与时俱进,每一天都是新的一天,每个孩子都是新的,不要随意给学生贴任何标签,教师需要做的是在学生做了错误的事情时,不是着急去批评学生,而是想办法让孩子改正错误,并且不再重复犯错误。有这样意见有趣的事情:有一次,数学老师让学生拿着试卷回家找家长签字,要求必须是家长签字并写几句话,一个学生认为自己成绩不好,不好意思带回家让家长签字,于是,就找好朋友帮他签,最后,还是被杨老师发现了,杨老师自由解决办法,并且这个办法非常有趣还具有方法性:杨老师给这两位布置了两篇作文,题目分别为《我比我儿大一天》、《我比我儿小一天》,并要求在班级同学面前阅读,从此以后,再也没有学生找人替签名了。两个学生也认识到了自己的错误,我想这件事情会成为他们学习生涯中难以忘记的有趣的事情。杨老师幽默有趣的教学方式让学生信服、喜欢,让家长满意,我想如果将来我的孩子被这样一位心中有学生、教学有方法的老师教育的话,我是非常乐意的。

    任何人都要犯错误,人从降生的那一天起,便在不断的犯错误(从小孩的弄火伤手、吃东西、嬉水等都是一串的犯错误的过程),只有在不断的错误,不断的碰钉子过程中,才能逐渐懂得事情。


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