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  • [原创]从数据中寻找出路
  • 作者: 秦慧星时间: 2019/3/21 9:15:56分类: 质量分析
  • 从数据中寻找出路

    五年级数学期末考试质量分析

    考试结束下面我将本次考试的具体情况作如下分析:

    一、试卷分析找方向

    参评人数49人,成绩如下:

    学科

    平均分

    及格率

    良好率

    优秀率

    数学

    69.86

    77.6%

    57.1%

    28.6%

    这个表格中可以看出:我们班的及格率、良好率、优秀率都较低。

    再看试卷组成



    基本概念和意义占30%,解决问题占28%,操作占16%,运算与计算占26%。从上述数据中我们发现,基础知识是根基,解决问题是运用,连接这两者之间的计算,三者之中侧重知识和能力的运用。这与课标中学习数学的目的是相一致的。

    二、成绩对比找差距

    纵向对比:

    这是我们班上学期和这次的成绩对比图



    从这幅图中可以看出,次考试的优秀率增长了10个百分点,但是良好率下滑了11个百分点,及格率下滑了将近5个百分点。因此平均分下降了1.5分。

    横向相比:

    我们再来看看我们班在中心校的排名情况:

    学校

    班级

    人数

    平均分

    黄河桥小学

    1班

    34

    83.79

    南王村小学

    1班

    35

    80.34

    古荥镇实验小学

    3班

    40

    79.98

    孙庄小学

    1班

    49

    69.86

    古荥镇实验小学

    2班

    41

    67.73

    古荥小学

    1班

    39

    67.56

    古荥镇实验小学

    1班

    41

    65.8

    古荥小学

    3班

    48

    59.96

    古荥小学

    2班

    41

    59.47

    中心校一共9个班级,我们排第4,位于中等位置,和第一名相差13.93分。

    三、细节之中发现问题



    从数学知识点和能力考核得分率统计表可以看出:教师在进行这两部分教学时对数学的基本概念的理解还不透彻,没有完全理解课标、吃透教材;解决问题的方法不能为学生完全掌握,原因在于教师备课时对教学方法和学生的学习方法没有寻找到最适合学生的,知识的教学和能力方法的传递缺少归纳和整理,教学少了一定的系统性。同时统计表中还反映出教师在教学时对学生的计算训练存在欠缺。

    三、我的出发点

    综合以上数据,及从数据中反映出的问题,我在今后的教学中将做好以下工作:

    1.学课标,明方向:学习课程标准,明确课标对学科要求,学习教学建议和评价标准,以指导课堂。

    2.研课标,巧设计:备课前要认真参透课标,研究教材,吃透教材,设计好教学环节,不盲目上课。

    3.要重视作业的分层设计,对作业的要求要明确,落实到位,坚持作业本一定亲力亲为,及时批改反馈。对于具有代表性问题和集中反映出的问题要面向全体学生进行讲解和再训练,个别问题一定要知道到位。

    4.对教材进行知识梳理,完善知识体系。

    5.对学生学习习惯一定要常抓不懈,其中包含书写习惯、读书习惯、审题习惯、检查习惯、听讲习惯、倾听习惯等。这些习惯一刻不放松;

    6.不放弃任何一个学生,根据学生行为习惯、特点及现状对基础薄弱的学生进行有针对性的补差,使其有所改变;在进行补差的同时不放松对突出学生的培优。只有抓好两头工作,稳定中间,整体成绩才会上升。

     

     

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