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  • [转载]有道深浅在研思 你我勤学促成长
  • 作者: 秦慧星时间: 2019/9/30 9:10:46分类: 教学感悟
  • 有道深浅在研思  你我勤学促成长


    光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学年结束了。在这一学年里,新华路小学五年级语文教研组十位教师利用所有可利用的教研空间,互相评价、欣赏、学习、交流、争论、研究……这其中有笑,有泪,有花也有果。虽然我们年岁有别,性格各异,但我们团结一心,充满活力,把我们这个教研组构筑成了一个温馨的家,大家齐进退,共患难,把工作干得有滋有味。这一学年,我们在市教体局有关精神的指引下,在学校领导的关心支持下,群策群力,真抓实干,形式多样地开展各项语文教研工作,圆满地完成了各项任务。

    一、在学习中提升

    时代在飞速发展,教育理念也在不断的更新,在这样的形式下,要想与时俱进,就要坚持学习先进的教育理论。开学初,我们全组老师就认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课标理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学(多利用课余时间或早读)、组内交流、相互提问等多种方式来学习新课标,把握新课标。“善学才能善研,善研才能善教”。一学年以来,本组成员常常利用闲暇时间去学校阅览室和书店借阅、购买与教学相关的理论经验、名师课例等文字、音像资料,及时接触最先进、最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为,教研时交流学习的经验所得,课余积极进行网上教研。业务知识与教学教研能力有了很大的提高。

    二、在互助中完善

    教研组是一个集体,一个大家庭,要把它经营得有生机,有活力,有朝气,有家的感觉,就要心往一处想,劲往一处使。这一点,我们组的成员做得非常好。分配任务,没有一个推三堵四,都是欣然接受。尤其是刘桂玲老师不但对分配给自己的任务总是一句没问题,对分配给别人的任务也总是鼎力相助。李家奇身体不适,大家都不等分配主动提出轮流为李老师带课,不让她落下一个课时,一次作业;我们组的陈跃坤、冯育敏两位位老师参加郑州市优质课比赛,时凯歌、苗新科和李玮玮三位老师参加达优课比赛,一个多月时间,我们十位姐妹一起定课、研课、上课,一遍一遍的研,一遍一遍的修,一遍一遍的上,一直到我们每个人满意为止。那段时间,我们十个人每天七点之前到校,晚上八九点钟回家没有一个人有怨言,忘不了新科老师的爱人抱着吃奶的孩子在办公室等待的身影,也忘不了桂玲老师为了给同伴做课件把自己两岁多的孩子丢在家中的情形,在我们共同努力下他们都取得了可喜的成绩;为了特色教研成果展示收到好的效果,刘桂玲老师连续两个夜晚修改解说稿到凌晨,并一遍遍发邮件给我看,我们一起完善。沈小丽老师为了制作课件拿着自己的电脑到操场去请教正在训练的王老师,李玮玮老师为了进一步完善课件两个中午没有吃完在办公室加班……就是这一桩桩一件件的小事,一次次感动着我,感动着大家,也感动着我们身边的每一个人。在这样的集体中,我们的心贴得更近了我们时刻感受着温馨和温暖。

    其实学期初作为教研组长的我,心中更多的是底气不足(因为在电脑操作方面不是很在行),所以在做各项具体工作时,我就更加认真和细心。我想要把工作做好首先要对本学期学校及本年级教学教研工作重心要做到心中有数,也要让教研组的每个成员一开始就明了本学期都要做哪些工作,做到心中有数。所以学期初第一次教研组长会后,我就把学校的指导思想及工作思路领会后,安排逻列成条,并结合本教研组的工作重点,把工作内容分工到位,一并印发给同伴们。这样,人手一份工作安排,该谁做什么了,自己一看就主动去干了,即使谁忘了,大家都会看着这张安排互相提醒。一份教研工作安排使教研组成员在协作中凝聚力量,在协作中善始善终。教研组的工作质量得到了保证,老师们也得到了锻炼。其实最终发现,注重细致分工,放开自己的手,得到的反而更多,有些甚至是意想不到的。一学年下来,我也由最初的如履薄冰到现在的得心应手。我们做到了在互助中完善自己

    三、在教研中提升

    (一)坚持日前研讨,提高课堂实效

    日前研讨是我们新华路小学的一项常规要求,我们五年级语文组的全体老师却早已把这项常规要求化为了自己的自觉行动。每天,我都会在某个时间组织本组成员一起研究第二天上课要教授的课,时间可以是每天下午放学后,也可以是一天当中的任何时候,大家一起商量决定。只要能聚在一起超过三个人,都会有人自发地提出“说说明天的课吧”。没有领导监督,没有学校检查,大家却说得认真投入。由主备这一课的人主讲,说导入、说流程、说预设、说准备、说训练、说问题、说困惑,其它的人补充;有时候遇到重点课文或难讲的课文,就要多个人来说,新教师先说说自己的思路,名师或骨干教师再说说他们的思路和理解,大家共同讨论,博采众长,这就为提高课堂实效打下了坚实的基础。

    (二)“备上听研修”,练教学真功夫

    “备上听研修”活动是我们新华路小学为夯实教学之基而重点抓的一项教学常规工作。简单地说,就是针对精研精备课而进行的“备课、上课、听课、研课、修课”等一系列活动。开学之初,我们全组老师在教导处的精心安排和指导下,把全册课本里需要精研精备的课文筛选出来,全组教师再针对每篇课文进行集体的研讨,结合课程纲要,从目标叙写到教法学法,从重难点到过程性评价等等,一点一步一层地进行深入细化分解,在此基础上,每位教师再确立一篇课文由自己主备,加入自己的个性见解。

    1.课前研究促实效

    每一节精研精备件课的教学前,我们都会利用课间或下午放学在一起认真研究。每位主备人再进行说课,然后,每位教师结合自己主备的那一课上一节公开课,大家再听课、评课、研课。有时,第一节上课的四或五位位老师一下课,准备上课的老师便迫不及待地问她“那样导入学生有什么反应呀?有没有更好的方法呀?”。研讨中,我们还常常为了一个教学环节的设计,一句评价语的说法,一个引导方法的选择,一个教学情境的创设而争得面红耳赤,然而课堂中的收获是喜悦的。

    2.课堂实施成长

    每天上午前两节课,办公室经常见不到语文老师,去哪儿了呢?都到其他教室“巡视”去了。有时,大家集中到一个班去,有时分散到各班;有时,在这个班听半节课又到另一个班听半节;有时,拿着听课记录,有时随机想起就去听,不记录。大家在别的班的课堂中就像是进到了自己的教室,帮着维持纪律的、关注特殊学生的、遇到特别好的环节随机主动拿手机拍照的等等。整个学期,我们每个人都已经习惯了有人听课,在课堂效率得到保证的同时,老师的心理素质也得到了提高。

    3.课后反思超越

    研究得再完美的课,在实践中也难免会因为老师的操作、学生的状态等生成许多新的问题,也或许会让老师产生一些新的灵感等。如果及时记下并及时与其他老师交流切磋,会让每个参与教师都受益匪浅的。所以我们每人都准备了一个反思记录本,随机记录自己的教学所得、问题或反思,记录自己实验过程中突发的灵感等。利用随机教研的形式和本组的其他教师交流切磋,利用每周四定时教研时间进行集体研讨,交流经验,解决问题,使每位教师在轻松、民主、自主、和谐的教研氛围中思维活跃,畅所欲言,积极发表个人观点,实现了经验的增值。

    “备上听研修”活动中,大家积极研讨,精心备课,用心上课,齐心研课,留心修课。大家在活动中相互学习,共同提高,为练就一身教学的真功夫打下了基础。

    (三)抓集体备课之实,展教学腾飞之翼

    我们始终按照“周二定时教研”和“随机教研”相结合的方法开展教研活动。每个阶段在活动前,一起研讨步骤和操作方法,记录“研讨记录表”;活动后,交流经验和不足,为下个阶段活动的开展奠定基础。平时,有问题及时交流讨论,有建议及时提出商讨,有灵感及时传递给每个人,大家在一起学理论,钻教材,研教法,探过程。每讲一节课,我们都会经历课前研究,课中观察,课后反思这几个阶段,大家相互学习、相互借鉴,扬长避短,共同提高。备课时我们实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。通过实实在在的集体备课研课,我们每位教师的理论素养和教学水平都有了明显的提高。可以这样说,高效的集体备课,给我校的教学插上了腾飞的翅膀。

    四、在常规中升华

    教学常规是教师成长的必经之路,教学常规也包括教师平常活动的点点滴滴,正所谓教师的一言一行,一举一动都是教学常规的一种体现。我主要说说我们组做的比较好的两项-----作业批改和听课。

    (一)作业批改

    学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调整教学。因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。做好了此项工作对我们改进教学是大有裨益的。在作业批改方面我们组统一要求做到以下几点:

    1.作业批改要及时,学生对于错题的订正也要及时,这样才会有提高。

    2.要做好作业批改讲评,作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

    3.批改符号要统一,特别是教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

    4.批语要富有鼓励性,倡导自由表达,多鼓励表扬,激发兴趣。

    在平时的工作中,我们组的九位老师互相检查,互相监督,发现问题及时告知对方,要求在规定的时间内整改到位。而且我们每周都会评出“最佳作业”班级,在级段内大肆表扬,充分发挥榜样典范的作用。孩子们在学习中反思,在反思中改进,可以说六年级孩子的语文作业真是赏心悦目。

    (二)听课

    听课是相互学习、相互提高、相互促进,提高课堂教学效率的有效途径,我们是让听课更好地服务于我们的教学的。

    1.我们要求听课前每位老师要了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。(这节课你想学到哪方面的知识,听课后要说出来学到了什么。我们相信每位老师身上都有自己独特的闪光点。)

    2.明确观察和学习方向,进行有效的课堂观察和学习。(每位老师听课时都要带着课堂观察量表,有针对性记录自己看到的情况,课下及时的进行交流和沟通。)

    3.听课过程有记录,要把别人课堂中的优点及不足认真的记录下来,听课后要与授课教师交换意见。

    在不断的听课和不断的交流反思碰撞中,我们组的每位老师课堂教学水平都得到了很大的升华,可以说,我们每天的常态课都是公开课。在学校教导处每月的常规抽查中,我们组每位老师的作业批改和听课都是优秀等级。

    回望五年级语文教研的系列活动,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。真正实现了“有道深浅在研思你我勤学促成长”。

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