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  • [原创]《桃花心木》教案2
  • 作者: shiqiaoyun123时间: 2019/9/27 18:13:20分类: 教学研究
  • 《桃花心木》教案


    目标制定的依据


    1.课程标准的相关要求

    1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句的意思,体会其表达效果。

    2)能用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

    2.教材分析

    六年级下册教材的第一组课文围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《桃花心木》借物喻人,说明人的成长应该经受考验,学会独立自主。既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发。

    3.学情分析

    六年级学生已经具有较强的独立识字写字能力,阅读过程中能抓住重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中,学生接触过类似的文章,但要让学生能够自己抓住重点句段联系生活实际,领悟文章蕴含的生活道理还需要老师适时的引导,使学生在把握主要内容的基础上体会人的成长应该经受考验,学会独立自主的道理。

    学习目标

    1、解决思考练习题第一题。

    2、抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

    3、学习借物喻人的写作方法。

    评价任务

    评价任务一:会解决练习题第一题。

    评价任务二:理解重点句段,联系生活,领悟在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

    评价任务三:作者借讲述种桃花心木,来比喻育人,进行借物喻人写法小练笔。

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    评价要点

    动态修改

    环节一

    自主品读理解课文

    课件出示:1、读课文,画出你不理解的地方,在小组内讨论一下。

    2、请你来做一回种树人,哪些做法令作者感到奇怪?他为什么这样做?(尽量用书上的话)

    让学生主动提出问题,质疑,解决问题。(完成目标一)

    会解决练习题一。(评价目标一)

    环节二

    品读课文,领悟道理。

    活动一

    学习12、13自然段。指名读。想一想:这两段主要讲什么?

    逐句品读。引导学生读懂每句话的意思,并相机指导朗读。教师小结。

    学习14自然段。①投影出示此段课文,全班齐读。教师引导理解:”不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”④学生自悟,有感情地朗读。

    学习第15、16自然段。小组讨论:桃花心木为什么不会枯萎?师生共同评议。

    12、13段:①学生之间互动竞争,进行朗读比赛全班交流自己从读中体会到了什么? ②自由朗读,小组交流读后的感受。③小组派代表,全班交流。学生自悟,有感情地朗读。

    15、16段全班交流。小组派代表发言,

    理解重点句段所蕴含的的生活内涵。

    结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”

    学生思考谈论为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验” (完成目标二)

    联系生活,领悟在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。(评价目标二)

    环节三

    拓展延伸感悟表达

    活动一

    作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗?我们以前学过哪借物寓人的文章吗?请你也做一个生活的热心观众,来用自己的笔书写出一段借物喻人的文字。

    学生用自己的笔书写出一段借物喻人的文字。

    (完成目标三)

    学生小练笔互相点评,再次感受借物喻人这种写作方法

    (评价目标三)

    附:板书设计

    桃花心木

    会找水源 生活考验

    拼命扎根 锻炼自主

    种树————育人

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