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  • [原创]桂林山水
  • 作者: shiqiaoyun123时间: 2019/7/14 7:21:05分类: 教学研究
  • 《桂林山水》基于标准的教学设计


    目标确定的依据:

    1、课程标准的相关要求

    基于识字与写字的要求:

    1. 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

      (2)会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

      基于阅读的要求:

    1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

      (2)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

      基于口语交际的要求

      (1)诵读优秀文章,注意在诵读过程中体验情感。

      (2)展开想象,领悟文章大意。

      2.教材分析

         这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。选编这篇课文的主要意图,一是使学生借助课文感受祖国山河的美,感受祖国语言的美;二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上,人在画中游”一句。这句话的意思是:游船航行在碧绿的河水上,船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

      3.学情分析

      (1) 基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

      (2基于阅读:)会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

      教学目标 

      1、借助拼音,会认读澜、暇8个生字,会写澜、暇11个生字。正确读写玩赏、无暇16个词语。

      2、通过默读,能理出课文的叙述顺序并能简要说出课文的主要内容。

      3、初步感受桂林山水的美。

      评价任务:

      评价一:读准字音,交流自己掌握的识字方法,能正确认识“澜、瑕、攀”等生字。

      评价三:简要说出课文的主要内容。

          评价三: 听教师范读、默读、个别读等形式,练习课文朗读,能做到读准字音,读通句子,带着理解读出自己的感受

      教学过程:

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    整体感知

    观察图画,说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中,你的感受?(完成目标三)

    整体感知课文

    (评价任务三)

    环节二检查预习

    活动1.指读课文、正音、解词

    2.揭示课题、导入新课。(完成目标一)

    读准生字,指名读文

    (评价任务一)

    环节三

    交流课前预习生字词情况

    活动3

    合作学习小组内交流及检查生字词掌握的情况。

    1)同桌相互读所学生字词情况,要求读音准确。

    2)读生字,评价读的情况,穿插正音(完成目标一)

     自由读、齐读、互读,指名读,小组内听写、订正。

    (评价任务一)

    环节四

    再读课文,初知大意

    活动41.图文对照,理解课文,讨论分段。

    1)指名朗读课文。
    2)分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?(完成目标三)

    自由读文,小组合作交流,初步感知桂林山水的美。(评价任务三)

    环节五

    感知课文层次

    活动5 讨论分段,自由朗读。
    第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。
    第二段(第2自然段)讲桂林的水。
    第三段(第3自然段)讲桂林的山。
    第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。(完成目标二)

    自由朗读,小组合作交流。指名汇报。

     

    (评价任务二)

    附:板书设计

                               桂林山水

    总总述:    甲天下

    分总述:    水和山

     

    总结:    美如画卷

     

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