shiqiaoyun123的博客 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123 FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Sun, 18 Aug 2019 09:42:22 GMT 《再见了,亲人》 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_28bpdc5aozsf1767.html 《再见了,亲人》教案


目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2)在阅读中了解文章的表述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
3)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
2.学情分析
1. 本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级的特点。
2. 这两个读写的重点从读懂一篇的内容,体会句子含着的意思,到能体会内容所表达的思想,阅读要一定的速度,训练、培养的独立阅读能力。
3. 要指导继续运用抓住的主要内容,准确完整地理解内容,掌握体会句子含着的意思的方法,深入体会表达的思想,使的阅读能力进一步得到巩固和提高。
3.教材分析
课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。作者在众多告别场面中,选取三个最有代表性的镜头,集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊。这篇文 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_28bpdc5aozsf1767.html#cmt Thu, 08 Aug 2019 14:30:15 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_28bpdc5aozsf1767.html
《再见了,亲人》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_lvm5ayp7oux102h3.html 《再见了,亲人》教案


目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1) 有较强的独立识字能力。
2)硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。
3)写字姿势正确,有良好的书写习惯。
2.学情分析
要引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。
一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚;
二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法;
三要引导学生课外搜集一些感人的故事,为口语交际和习作的教学做一些准备。
3.教材分析
课文描写了了1958年中国人民志愿军最后一批官兵在抗美援朝胜利后班师回国时,在车站与朝鲜人民依依惜别的动人场景,着重表现了朝鲜人民对中国人民志愿军那种生死不渝的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
教学目标
1.认识8个生字,会写12个生字;理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_lvm5ayp7oux102h3.html#cmt Thu, 08 Aug 2019 14:29:25 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_lvm5ayp7oux102h3.html
《草原》教学设计 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_h0izu0684wg5jw7w.html 《草原》教案


目标确定的依据
   1.课程标准的相关要求
   1认识4个生字,会写14个生字,通过看注释、联系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。
   (2有感情地朗读课文,能读出景的美,情的深,并背诵一、二自然段。
解读:编排课文的目的,一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习八五课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
  1. 学情分析
    教材的安排形象、生动,便于学生接受、记忆,对于学生来讲接受难度都不是很大。但是,学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料对的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
  2. ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_h0izu0684wg5jw7w.html#cmt Thu, 08 Aug 2019 14:25:05 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_h0izu0684wg5jw7w.html
《打电话》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_5mmk0brw0x8owb87.html 13.《打电话》教案


目标确定的依据

1.课程标准的相关要求
1.正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.了解相声语言的艺术特点,能对相声感兴趣。
3.体会相声里的人说话罗嗦的特点,认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。
2.教材分析
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,不仅节省时间,也是对别人的尊重。
3.学情分析
学生对相声还不是太了解,通过学习让学生知道相声这门独特的语言艺术本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围,引导 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_5mmk0brw0x8owb87.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:48:20 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_5mmk0brw0x8owb87.html
《半截蜡烛》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_fvndh153p2r6zf11.html 12《半截蜡烛》教案

目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1、读读记记无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌等词语。
2、把握课文的主要内容,能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情,体会杰奎琳的关键作用。
3、初步了解剧本的语言特点,能用正确的方法朗读剧本,人人能扮演其中一个角色,表演能符合人物的不同特征。
2.教材分析
本篇课文是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中:伯诺德夫人──“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前,端起蜡烛)“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_fvndh153p2r6zf11.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:47:06 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_fvndh153p2r6zf11.html
《晏子使楚》 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_i6hg76p3f8yp885p.html 11《晏子使楚》教案


目标制定的依据

1.课程标准的相关要求
1.学会生字新词。
2.能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
3.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。
2.教材分析
这是一篇历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲齐国大夫晏子出使楚国,智斗楚王,维护齐国尊严,由进城门见楚王赴酒席三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系,这是本课教学的重点,也是学生学习中的难点。
3.学情分析
五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求,教师就必须让学生充分地自己读书,读出声 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_i6hg76p3f8yp885p.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:46:08 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_i6hg76p3f8yp885p.html
《晏子使楚》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_4gc92q1tn7araosa.html 11.《晏子使楚教案


目标制定的依据

1.课程标准的相关要求
1.学会生字新词。
2.能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
3.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。
2.教材分析
这是一篇历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲齐国大夫晏子出使楚国,智斗楚王,维护齐国尊严,由进城门见楚王赴酒席三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系,这是本课教学的重点,也是学生学习中的难点。
3.学情分析
五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求,教师就必须让学生充分地自己读书,读出 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_4gc92q1tn7araosa.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:45:10 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_4gc92q1tn7araosa.html
《杨氏之子》 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_byyxs4dzmsm8ptrd.html 9.《杨氏之子》教案


目标制定的依据

1.课程标准的相关要求
1)一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识
2)是理解古文的意思
3是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智
2.教材分析
《杨氏之子》总共5句话,55字。选自南朝刘义庆的《世说新语言语第二》的第四十三则故事,是小学阶段接触到的第一篇文言文。故事情节简单,通过孔君平和杨氏之子的巧妙对答展现了精妙幽默的语言,塑造了机智风趣的人物形象。其中孔指以示儿曰:此是君家果。儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。’”是故事的重点部分。这两句对答的话精彩之处在于,孔君平在姓上做文章,由姓想到了杨梅;杨氏之子也在姓上做文章,由姓想到了孔雀。更妙的是杨氏之子的对答采用了否定的形式,以未闻的婉转语气表达了既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果这个意思,体现了孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
3.学情分析
五年级学生具有较强的独立识字写字能力,文言文第一次接触,主要指导 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_byyxs4dzmsm8ptrd.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:43:49 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_byyxs4dzmsm8ptrd.html
《杨氏之子》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_vd8b5wm083i3c3zx.html 9.《杨氏之子》教案


目标制定的依据

1.课程标准的相关要求
1)一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识
2)是理解古文的意思
3是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智
2.教材分析
《杨氏之子》总共5句话,55字。选自南朝刘义庆的《世说新语言语第二》的第四十三则故事,是小学阶段接触到的第一篇文言文。故事情节简单,通过孔君平和杨氏之子的巧妙对答展现了精妙幽默的语言,塑造了机智风趣的人物形象。其中孔指以示儿曰:此是君家果。儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。’”是故事的重点部分。这两句对答的话精彩之处在于,孔君平在姓上做文章,由姓想到了杨梅;杨氏之子也在姓上做文章,由姓想到了孔雀。更妙的是杨氏之子的对答采用了否定的形式,以未闻的婉转语气表达了既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果这个意思,体现了孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
3.学情分析
五年级学生具有较强的独立识字写字能力,文言文第一次接触,主要指导 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_vd8b5wm083i3c3zx.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:42:51 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_vd8b5wm083i3c3zx.html
《口语交际习作二》教案3 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_55o7ei1b9tmdnnx7.html 《口语交际习作二》教案


目标确定的依据

1.课程标准的相关要求
1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。
3.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。
学情分析
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教材分析
本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众,留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_55o7ei1b9tmdnnx7.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:41:39 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_55o7ei1b9tmdnnx7.html
《口语交际习作二》教案2 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_v5h711h77e7q6cke.html 《口语交际习作二》教案


目标确定的依据

1.课程标准的相关要求
1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。
3.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。
学情分析
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教材分析
本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众,留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_v5h711h77e7q6cke.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:40:28 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_v5h711h77e7q6cke.html
《口语交际习作二》教案 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_q3c04u6i3cef9ysk.html 《口语交际习作二》教案


目标确定的依据

1.课程标准的相关要求
1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。
3.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。
学情分析
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教材分析
本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众,留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致 ……
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shiqiaoyun123 http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_q3c04u6i3cef9ysk.html#cmt Tue, 30 Jul 2019 06:39:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shiqiaoyun123/article_q3c04u6i3cef9ysk.html