shuyeqingqing的blog http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Thu, 06 Aug 2020 01:35:34 GMT 语文中考质量分析 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3mcqwsnsosmmwevx.html 语文中考质量分析

大家好!
今天分我班语文本学期期中考试情况,我将从基本情况、数据分析、问题及措施几个方面进行分析。
一、基本情况及数据分析
我班共有68人参加考试,人均87.83分,90到99.5分的学生有35人,85—89.5分的学生有17人,70—84.5分的学生有13人,不及格的有1人,且是50分以下,从整体情况可以看出:学生两级分化严重,中等偏下学生居多,极端分数较多。与上学期相比,及格率从97.06%稍有提高到98.53%,但优秀率从77.94%下降到76.47%。
二、问题及措施
从评改本次别样期中考试学生的答题卡中,我发现了以下共性问题。
1.部分学生考试态度不端正,表现在答卷习惯较差,卷面不够整洁,离“把字写规范、写美观”还有较大差距。做题马虎大意,错别字多,作文中体现得尤为明显,且作文不愿动脑,言之无物。再来看与六年级其他平行班比较的数据:本次考试六四班在八个班中排名第六,与其他各班相比,优秀学生差别不大,但尖子生不尖,且学困生人数最多,不及格1人,85分以下的学生人数也最多,这不但拉开了平均分上的差距,更是造 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3mcqwsnsosmmwevx.html#cmt Thu, 25 Jun 2020 11:17:41 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3mcqwsnsosmmwevx.html
语文家长会发言稿 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_uy4rkz4f31ztua3z.html
家长朋友们:
大家好,首先非常感谢各位在百忙中来参加这个特殊的家长会。感谢您对孩子的关注,对我们工作的支持。
由于新冠肺炎疫情的影响,我们无法返校。到目前为止,我们已经进行了五周的网上授课,各科老师积极准备,精心录课,直播答疑,做到了停课不停学。但在几周的网上授课期间,也暴露了一些问题,老师对学生的听课质量和学习效果无法把控。网上授课时间越长、家长,学生的重视程度越来越差。不按时看视频直播的,不按时提交作业的学生人数呈现上升趋势。我们六年级学生返校的日子还不确定。如何立足现状,确保网课的质量,加强对优秀学生的培养,我们来共同想想办法,群力群策。
接下来我将结合语文学习和大家交流以下几方面的问题:
一、近段直播学习存在的问题
1.课堂弹性大,教师不易操控。但咱们每一位教师在上课前都做了精心的准备,保证了每一节课高质量地进行。
2.学生有迟到、无故不听课、旷课的现象。这个在早读和上午、下午第一节语文课表现比较突出。对上午第一节旷课的孩子,老师也给家长打电话了解了情况:家长早上也叫了几次让孩子起床,也敲了孩子的门,但孩子 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_uy4rkz4f31ztua3z.html#cmt Thu, 25 Jun 2020 11:10:46 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_uy4rkz4f31ztua3z.html
《让“中游”的学生游上来》读后感 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3e0hby1s4n9qqj04.html 《让“中游”的学生游上来》读后感
前几年,学校给每位老师发了《让“中游”的学生游上来》一书,这本书的作者白慧珠是郑州市金水区一所普通小学的老师。捧读这本书,我了解到她十六岁上师范,教书育人三十年。白老师结合自己的经历,从一线教师的角度,以案例的方式,向我们介绍了如何挖掘学生潜能,让每个学生不断向上游,到达人生的新高度。总之,这是一本可读性非常强的教育工具书。阅读这本书,感受颇深,受用颇深。
这本书共分为两辑。第一辑激励·点拨·谋跨越——我与女儿的教育故事”。作者以一个普通母亲的身份,着重对女儿在初高中时期学习目标、学习方法、及学习当中遇到各种困难时如何进行引导和点拨的过程进行了回顾,希望更多的孩子也像女儿一样“做一只目标明确的小船”“有计划地高效率做事”、“如何排除学习和成长中的各种‘干扰’”、“学好副科、消灭偏科”“以照镜子的方法找出学习中的模糊区域查漏补缺”,从而“让成绩和友谊与理想共舞”。 作者在教育方式和方法运用上的“用心”和“有心”着实让我佩服,也正因为此才成就了女儿的出类拔萃:中招时考入本地最好的重点高中;高考前提前半年被保 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3e0hby1s4n9qqj04.html#cmt Thu, 25 Jun 2020 10:57:03 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_3e0hby1s4n9qqj04.html
《让“中游”的学生游上来》书评 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_2uvch0j277mv58kh.html 《让“中游”的学生游上来》书评

每一位老师和家长都希望孩子们能够不断进步、学有所成,虽然采取了各种办法,但由于方法不当、不得要领,总是达不到想要的效果。
郑州市金水区纬五路一小语文高级教师白慧珠根据自己从教30年的经验和作为一个母亲的亲身经历,从一线教师的角度,撰写了《让“中游”的学生游上来》一书,以案例的方式,向我们分享了如何走进学生心灵,挖掘学生潜力,发挥学生潜能,调动学生奋进上游,到达人生新高度的心得和体会。
学校中,如果按照学习成绩来划分,每一个班级基本都会存在成绩优秀、成绩中游、成绩落后的三个学生类群,而最为庞大的群体就是成绩中游的学生。这部分学生诚如该书序言中所描述的:成绩既不落后,也不靠前;他们也认真听讲,认真做作业,但总是欠缺那么一点火候。他们是一个不稳定的群体,努力一把,就可能冲进上游;懈怠一点,就有可能掉到下游。如果能够充分挖掘这一部分学生的潜力,让他们掌握高效的学习方法,那么他们进入上游的行列,成为优秀学生的几率就会大大增加。
该书的第一部分:激励·点拨·谋跨越——我与女儿的教育故事”。作者着重对女儿在初高中时期学习目标、 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_2uvch0j277mv58kh.html#cmt Mon, 22 Jun 2020 15:39:13 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_2uvch0j277mv58kh.html
教育道路上的指路明灯 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_0i9pxjhitn6m3087.html 教育道路上的指路明灯
——《给教师的建议》

一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。书中精炼的语言、闪光的思想、深入浅出的讲述,都能给我以启迪。
让我感触最深的是“阅读”,唯有阅读才能不断丰富我们教师的知识底蕴,提高我们教师的教学水平,每学期的教师个人读书笔记第一页我都会写上苏霍姆林斯基的“教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松”这句话来激励自己每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
读专业类的书籍,比如《教师教学用书》,让我明白了教科书的编写思路、主要内容、教学目标、使用教科书要注意的问题等,从而胸有定见地轻松上好每一节语文课;和孩子们一起阅读古今中外儿童文学名著,不仅会给与学生们阅读方法上的指导,更扩展了我的想象能力,增强了我的理解能力,我会为某个主人公的坎坷遭遇而落泪,任思绪随着书中动人的故事飘飞;和学生一起日不间断地诵读经典诗文,开阔了我的眼界、胸怀,提升了我的文学素养,我会因为书中一段华丽的诗句而激扬,我和我的学生们在阅读中共成长,这是一件多么美妙的事呀!
书中有一 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_0i9pxjhitn6m3087.html#cmt Mon, 22 Jun 2020 15:36:37 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_0i9pxjhitn6m3087.html
上好语文园地 教学相长 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_p8512g9sbv5636wc.html 上好语文园地 教学相长

本周我们高语组的教研主题是线上教学如何上好语文园地,我也认真思考了这个问题。
浏览一下六下语文课本共六个单元,教科书除了习作单元和综合性学习单元没有安排语文园地,一共安排了四个语文园地,围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。
我们首先应该明确“语文园地”有哪些内容组成?以六下语文课本为例,语文园地设置了以下栏目。
“交流平台”引导学生回顾本单元的学习收获,对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结,大多通过与学习伙伴交流的方式,将语文要素具体化,呈现期望学生通过本单元的学习掌握的方法、养成的习惯或形成的观念,引导学生将感性认识上升到理性认识,将无意识的行为变成有意识的行为,主动运用于今后的语文实践。
“词句段运用”延续中年级的设计理念,并体现高年级的学科特点,安排一系列语言实践活动,引导学生在生活中运用语言文字,提升运用语言文字的能力。
“书写提示”开始要求学生写行书,并且书写要有一定的速度,并引导学生欣赏赵孟頫的《三门记》。
“日积月累”集中安排古诗、俗语、名言警句等传统文化经典内容。
我认为“语文 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_p8512g9sbv5636wc.html#cmt Mon, 22 Jun 2020 15:35:25 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_p8512g9sbv5636wc.html
有效复习,助力期中考 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_6clfpkidxgnn5z8u.html 有效复习,助力期中考
       ——高语组特色教研活动
一、读书交流:
一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。书中精炼的语言、闪光的思想、深入浅出的讲述,都能给我以启迪,让我感触最深的是“阅读”,唯有阅读才能不断丰富我们教师的知识底蕴,提高我们教师的教学水平,每学期的教师个人读书笔记第一页我都会写上苏霍姆林斯基的“教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松这句话来激励自己每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
书中有一句话是这样写的:能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生,就不会在学业上落后,而没有学业落后的现象,教师的工作就容易了。阅读对于学生也如此重要,我总会告诉孩子们苏霍姆林斯基的这句话“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”来激励他们爱上阅读。
总之,《给教师的建议》这本书值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思,是我们在教育道路上的指路明灯。
二、有效复习,助力期中考
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_6clfpkidxgnn5z8u.html#cmt Sun, 21 Jun 2020 13:35:17 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_6clfpkidxgnn5z8u.html
东风路小学高语组特色教研活动 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_crkbe9ws3520wwgi.html             ——东风路小学高语组特色教研活动        
为进一步做好线上习作教学工作,提高线上习作教学质量,3月24日上午,惠济区东风路小学高语组以“如何有效开展线上习作教学”为主题,开展了线上特色教研活动。
本次教研活动由高语组崔慧玲老师主持。首先,组内老师依次对前期线上在阅读教学中设计仿写或小练笔环节让学生充分练笔的教学工作进行总结,并针对线上如何开展单元习作专项训练的问题进行讨论,力争提高高段习作课堂的科学性、序列性与高效性。随后,刘慧、申玉芬、王珣、桂林老师结合教学实际,纷纷对线上习作教学提出创新型意见。大家一致赞同,要树立单元整体教学意识,以单元读写要素为核心,对单元教科书进行整合、补充、筛选,以言语表现写作为本位,以分解式写作能力培养为目标,打通孩子们的阅读、生活、习作通道,既促进学生读写能力同步提升,又使单元习作水到渠成。
最后,崔慧玲老师表示,线上教学改变了常规的教学方式,但随着线上教育逐渐成为常态,再结合市教研室关于教学进度的指导意见,作文教学的模式也要打破常规,我们也要进行线上作文教学。高语组 ……]]>
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如何有效开展线上作文教学 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_4k0g5vmi3616wvst.html 如何有效开展线上作文教学

延期开学一个多月以来,我们线上直播教学在选择语文教学内容时避开了即使是现场教学中也颇有难度的作文教学,但随着线上教育逐渐成为常态,市教研室也发布了关于教学进度的指导意见,作文教学也要进行线上教学,那么我们怎么做,才能让学生乐写,愿写,教师批改也易于操作,有效果?针对这一问题,惠济区东风路小学高语组全体老师于3月19日上午,开展了“如何有效开展线上作文教学”的特色线上教研活动。
首先,第一个环节由高语组崔慧玲老师发起直播,宣布并明确本次教研活动主题,建议大家可以从“单元主题作文的训练知识点,如何在文本教学中加以落实;单元主题作文能否分散在文本教学中加以练习;如何有效利用文本空白和日常契机对学生进行习作能力的提升”这三方面来交流。接着高语组教研组长熊丽老师视频连麦进行了补充,并指出大家可以结合单元要素和具体课例来谈一谈自己分散习作教学难点的看法和具体做法。第二个环节是大家梳理和归纳自己的发言内容。第三个环节召开电话会议交流研讨,老师们针对“如何有效开展线上作文教学”畅所欲言。熊丽老师认为,我们老师不但要树立单元整体意识,还要培养学生的整体观 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_4k0g5vmi3616wvst.html#cmt Sun, 21 Jun 2020 13:30:40 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_4k0g5vmi3616wvst.html
我们这样学六上《国学读本》 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_o4rkx48dlj7p0chj.html 我们这样学六上《国学读本》
五年级上册《国学读本》20课,下册21课,利用早读时间领着孩子们读每一课的“《大学》精选篇目、诗歌赏读、注释、大意、赏析、练一练、故事链接”,一学期也没有把这20课、21课读完,而《国学读本》内容丰富,学习它可以唤醒孩子们的性灵,开启他们的智慧,没读完真的是挺遗憾的。翻看今年六上《国学读本》17课,少了几课,怎样避免这种遗憾呢?我沉入了思考。
课下除了备语文教材、《教师教学用书》之外,我抽空先备了六课《国学读本》,早读课领着孩子们朗读时,突然产生了一个想法:17课内容可以分三步进行,第一步,每天早读只朗读三遍《大学》精选篇目和诗歌赏读1—6课的内容之后,再让孩子们一课一课地读注释、大意、赏析、做“练一练”中的题目、故事链接,然后就这些内容结合着班级中出现的问题拓展对孩子们进行思想教育;第二步,前六课学习完之后,每天早读只复习朗读前六课一遍,7—12课读三遍之后,再逐课结合实际分析理解意思;第三步,完成第二步任务之后,每天早读朗读1—12课1遍,13—17课读三遍后,再重点逐课朗读讲解13—17课。
我把自己的想法告诉了孩子们,并领着他们 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_o4rkx48dlj7p0chj.html#cmt Thu, 02 Jan 2020 07:56:27 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_o4rkx48dlj7p0chj.html
金钱的诱惑 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_s1zu3f4qdp351eha.html 金钱的诱惑
周二下午第三节孩子们正在班上安静地誊写参赛作文,参加篮球传校的小豪同学回来了。刚坐到凳子上,他周围就响起了窃窃私语的声音,正在修改作文的我抬起头看了看,说话声立刻就停止了。我继续埋头工作,可是一会儿,那个方向又传来了说话声,还比刚才稍大了一些,一直以为是小豪在问前后桌作业的我随口说了一句“问完作业抓紧时间写!”本以为班上会像前两节那样安静,谁知他们那儿,竟然传来了躁动不安的声音,“怎么回事?”我大声问。
“老师,小豪丢了300块钱!”他同桌沉不住气抢先说了出来。
“什么?你带那么多钱干吗?啥时候丢的?在哪儿?”全班同学和我都十分吃惊。
“是我爸让我交给午托部的饭钱,早上一来,我把书包放在桌兜里,钱压在书包下面,就去参加篮球传校了。昨晚给咱班小弛打电话让他今早从我桌兜里拿钱,中午帮我交过去……”小豪自觉理亏,说话也变得嚅嗫起来。
“缺心眼呀!傻呀!”“咋把钱放桌兜里?”“你不会先让老师保管着……”同学们纷纷责怪小豪。可是又有什么用呢?
小弛同学也是一脸无辜:“早上我忘了从他桌兜里拿钱,到上午第三节下课才想起来,可是已经没有了,也忘了给老 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_s1zu3f4qdp351eha.html#cmt Tue, 31 Dec 2019 08:42:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_s1zu3f4qdp351eha.html
关注中游学生 研究中游学生 http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_29wabgl9ou3aamxo.html 关注中游学生 研究中游学生
每当家长在教育孩子时出了问题向我哭诉时,我总会想起《让“中游”的学生游上来》一书,并推荐给家长看。
本书的作者白慧珠是我市金水区纬五路一小的老师。她十六岁上师范,教书育人三十年。白老师结合自己的亲身经历,从一线教师的角度,以案例的方式,向我们介绍了如何挖掘学生潜能,让每个学生不断向上游,到达人生的新高度,是一本可读性非常强的教育工具书。
全书由两部分内容:
第一部分:“我与女儿的教育故事”。作者着重对女儿在初高中时期学习目标、学习方法、及学习当中遇到各种困难时如何进行引导和点拨的过程进行了回顾,希望更多的中学生也像女儿一样“做一只目标明确的小船”“有计划地高效率做事”、“如何排除学习和成长中的各种‘干扰’”、“学好副科、消灭偏科”“以照镜子的方法找出学习中的模糊区域查漏补缺”,从而“让成绩和友谊与理想共舞”。 ……]]>
shuyeqingqing http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_29wabgl9ou3aamxo.html#cmt Tue, 31 Dec 2019 08:41:05 GMT http://blog.zzedu.net.cn/shuyeqingqing/article_29wabgl9ou3aamxo.html