田保华的教育博客 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Thu, 18 Apr 2019 16:25:10 GMT 2018我的课改关键词 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u62jfzkpna4z7hy3.html 2018我的课改关键词

发展素质教育,落实核心素养的新时代,学生发展需要的教育和我们为学生提供的教育不十分适合的矛盾,是必须解决好的主要矛盾。这是教育的供给侧改革问题,是老问题、老矛盾。解决好这一关键的老问题、老矛盾,是至关重要的关键课题。2018年,我们应该有所作为。
课程供给
课程是学校教育的心脏,没有课程,也就没有学校。课程的丰富性、选择性是学校的生命力。今天的课程,就是明天的国民素质。这句耳熟能详的话阐述的正是学校课程的重要性。2018年应该解决的问题,一是基于核心素养丰富和完善学校的课程体系。二是从学校的课程规划角度,要完成学科课程和跨学科课程(即综合性课程)这两种课程设计,当前学校完善两种课程的设计极为重要。三是为课程植入促进学生自我生长的STEM干细胞。STEM的初心和核心都是跨学科整合。我们必须从STEM教育中汲取营养,重构我们的课程体系、内容结构、教学方式,为学校的 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u62jfzkpna4z7hy3.html#cmt Thu, 01 Feb 2018 09:32:36 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u62jfzkpna4z7hy3.html
迈进区域教育变革新时代 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_q3791dz31sunuxpb.html
迈进区域教育变革新时代

迈进教育变革的新时代,区域教育迎来了素质教育发展的新阶段。如何进一步促进区域教育的内涵发展、质量提升、本质彰显,满足人民群众对优质教育的需求,促进人的发展与幸福,是摆在区域教育主政者面前的重要课题。我个人认为,实现区域教育的价值引领、有道(规律)发展、创新发展,是区域教育变革之道,也是区域教育变革之德。
首先,要实现区域教育的价值引领。任何改革都有其核心价值追求,它决定了改革的目标和方向。作为教育行政部门,作为区域教育变革的策源地,要始终关注改革的价值思考,以实现价值引领。一是要确立区域教育发展理念。要认真审视十几年来区域教育的变革之路,总结、生成、提升区域教育发展理念,以实现理念引领发展。比如“有未来的教育”、“绿色教育”、“幸福教育”、“生本教育”、“品质教育”等等,都是能够引领区域教育健康发展的先进教育理念。二是要促进区域教育的转型发展 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_q3791dz31sunuxpb.html#cmt Mon, 22 Jan 2018 03:18:53 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_q3791dz31sunuxpb.html
我眼中的课堂革命 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u48x6z1stu60g3uk.html 我眼中的课堂革命

任何改革都有其核心价值追求,它决定了改革的目标和方向。起始于本世纪初的新一轮课程改革,是一种教育价值追求,是一种教育文化建设。其实本身就是一场革命,其核心在于课堂,其本质在于重建课堂文化。现代学校的文化建设,需要以物质文化做基础,也需要以制度文化做支撑,更需要以课堂文化做底蕴,课堂文化是现代学校文化的至高境界。课堂革命,其实就是课堂文化的革命。我个人认为,就当下课堂教学改革的实际情况来看,确实还需要一场课堂理念、课堂关系、课堂评价的“继续革命”,以重建课堂生态、课堂文化。
首先,要重建课堂教学理念。课堂教学理念支配着课堂教学行为。一是要确立课堂改革就是要“改善生活”的理念。课堂是一种生活,教师和学生都应该在课堂里寻到共同的家园。课堂是故事,这里有不断生成的事件,不断涌现的教育契机和教育机智。课堂是生命,是教师和学生延续和发展生命的地方。作为教育人,需要在改善课堂生态的层面上思考、设计和建构课堂。道德课堂 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u48x6z1stu60g3uk.html#cmt Fri, 10 Nov 2017 03:02:35 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_u48x6z1stu60g3uk.html
创造思维的力量•还原“听取蛙声一片”的生态之美(五) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_8sp5hwlzu532srfh.html
创造思维的力量 还原“听取蛙声一片”的生态之美(五)

愿景:诗和远方……

每一个人都需要有现代思维。所谓现代思维,是说,我们所处的时代已经是一个日新月异的大数据时代、智能化时代,连机器人都开始写诗歌了。大数据和智能对于传统观念和传统思维的颠覆,真的是非常巨大,它在带来快而捷的现代化的发展效应的同时,更在提醒我们,要想让生活更为靓丽、光彩、时尚和现代化,就必须跟得上时代的节奏,会分享现代化、智能化带来的视觉盛宴、精神盛宴等。通过汲取新知识、新信息和新观点,更新生活模式和创新思维方式,让自己成为大数据时代、智能化时代的生活主体。
在学校生活中,在我们真正读懂教育的前提下,把学生真正视为生命的存在,才能在学校的一切教育活动中凸显学生的中心地位,在教育教学中充分给予学生独立思考、自由发言、展 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_8sp5hwlzu532srfh.html#cmt Mon, 30 Oct 2017 13:44:39 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_8sp5hwlzu532srfh.html
创造思维的力量•还原“听取蛙声一片”的生态之美(四) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_duyc0ouxdqq7gmw5.html














创造思维的力量 还原“听取蛙声一片”的生态之美(四)

培育创造性思维

中央国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,将是今后一个阶段我国教育改革的风向标和路线图,引领我国教育领域各个方面新一轮体制机制改革。
课改是国家意志,是时代趋势,也是孩子们发自内心的呼唤。课改也并不神秘,是每一个想做好教育工作的人的必由之途。纵观教育发展历史,自从有学校教育以来,特别是现代教育科学萌芽以来,如何优化教育的内容和手段,用更符合儿童身心特点、更为科学有效的方式和载体教育学生,一直是人们的追求。纵览当前世界教育大潮 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_duyc0ouxdqq7gmw5.html#cmt Sun, 22 Oct 2017 13:36:49 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_duyc0ouxdqq7gmw5.html
创造思维的力量•还原“听取蛙声一片”的生态之美(三) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_a2b37q0vmgdg7iq1.html
创造思维的力量还原“听取蛙声一片”的生态之美(

建构“STEM思维”
  
    
STEM教育在最近几年受到了教育人的追捧,它强调科学、技术、社会科学等相关的人文社会科学相结合。这个词在国内之所以得到广泛的认可,与一些企业极简美学和技术美学的成功是分不开的,苹果公司设计的产品就是很好的例子,它推动了公众关注科学技术与艺术的结合。
STEM创造的是一种“元学科”
STEM是科学、技术、工程和数学的首字母缩写。美国国家科学基金会教育和人力资源分会的前主席朱迪思·A·朗姆雷发起这个项目,目的是将技术和工程学并入常规课程,创造一种“元学科”,并以此对数学、科学等学科的教学进行彻底革新。元学科是从全局角度,以某个学科自身为研究对 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_a2b37q0vmgdg7iq1.html#cmt Tue, 17 Oct 2017 10:59:42 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_a2b37q0vmgdg7iq1.html
创造思维的力量•还原“听取蛙声一片”的生态之美(二) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_bonixoegxtglhzsu.html















创造思维的力量还原“听取蛙声一片”的生态之美(二)

确立“新常规思维”

2006年的课程与教学会上,我就提出:要建立面向新课程的新的教学常规,必须以教学常规改革为切入点,以新课程理念制定新的教学常规,让教师将新课程理念转化成日常的教育教学行为,从而使广大教师真正走进新课程。同时,还要求:新的教学常规应该能够引领教师的专业发展,促使教师转变单纯知识传授者的角色,成为学生学习的促进者、课程的开发者和教育教学的研究者,促进教师自身的专业成长,从而实现师生双方的可持续发展。
十几年来,全市绝大多数中小学校在实践中已经建立 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_bonixoegxtglhzsu.html#cmt Thu, 12 Oct 2017 12:58:03 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_bonixoegxtglhzsu.html
创造思维的力量•还原“听取蛙声一片”的生态之美(一) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_5cw30etb3de5d5r2.html













创造思维的力量还原“听取蛙声一片”的生态之美(一)



序言:思维创造力量



人类有着无穷的力量。可是,这种无穷的力量来自什么地方呢? 与动物相比,人类的肢体构造并没有什么特别优越的地方:人的手掌,比不上虎豹的利爪;人的眼睛,比不上鹰隼眼睛的锐利;人的双脚,追不上奔跑的糜鹿;人的耳朵,听不见许多小动物都能感知的超声波…… 用生物学家的话来说,人的每一种生理器官都不具有“特异性”,即都不是用来专门做某一件事情的;人的器官似乎适合做任何事情,因而任何事情都做得不是十分好,至少与某些动物相比是如此。这种生理器官的“非特异性 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_5cw30etb3de5d5r2.html#cmt Mon, 09 Oct 2017 14:50:35 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_5cw30etb3de5d5r2.html
以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(五) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_60b5hd3itgbueftl.html 以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(五)


学校设计对接有未来的教育应该注重的几个视角


成长教育不仅意味着潜质发现,更侧重于创新的储备。
                     ——题记

有一句话非常流行,“校长出思想”。学校设计一定是在统一认识的前提下,长带领全校上下(也包括学生和家长)齐心协力努力达成既定目标的过程。我们以正在建设中的“中原未来学校”为例,尝试梳理如下:
立志做教改实验学校集群的“中原未来学校”品牌本身,就是借力上海等国内外优质外脑,采取灵活开放学制的一项融多元办学模式为一体的教改新探索。它谋求与不同办学体制间的无缝兼容,谋求立足中华文明传承的时代发展特质,谋求办学目标对“有未来教育 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_60b5hd3itgbueftl.html#cmt Sun, 08 Oct 2017 15:26:26 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_60b5hd3itgbueftl.html
以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(四) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_klk0274ra52a8v3e.html
以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(

从创客教育窗口期引伸出面向“有未来教育”的学校把握

成长教育不仅意味着潜质发现,更侧重于创新的储备。
                     ——题记

俗话说“机不可失,时不再来”。正如鲜花有花期、庄稼有拔节期一样,改革也有窗口期。一旦错过,重则无力回天,轻则也是需要更大的机会成本或时间成本。作为直接关系国计民生的教改而言,其窗口期意味着三大机遇的把控。其一是顺势而为,教育实现跨越式发展的机遇(路径)在很大程度上依赖于制度松动(变迁)的外部环境支撑,有所谓形制变革(如文件、规划、阶段目标)制定前后的最佳时机之说。其二是改革的氛围与各种力量的支持(理解、包容)之间有着风云际会的 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_klk0274ra52a8v3e.html#cmt Tue, 19 Sep 2017 16:14:39 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_klk0274ra52a8v3e.html
以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(三) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_33k9715drgqh1v07.html 以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(

站在教育哲学视角再解读STEM

创造是你来到这个世界的唯一目的,其他一切均为准备。
——题记

地处华夏腹地的郑州,在落实国际理解课程的过程中,也围绕教改总目标,形成了自己的“基础教育国际化工程”。希冀“走出去,开展国际交流;引进来,引入世界优秀课程”;加强国际理解教育的学科渗透,鼓励有条件的县(市、区)和学校既要研究开发国际理解校本课程,又要引进世界优秀课程,结合实际吸收借鉴,促进中外课程融合。在2017年,将确立一所国际理解教育课程示范基地。为此,郑州广泛开展移动课堂活动,组织学生到美国、澳大利亚中学,观摩体验国外教育。继续开展暑期国际交流活动,使更多的郑州学生有机会到国外交流学习;打造具有郑州特色的国际交流品牌活动,开展好中学生模拟联合国社团联盟活动、中部六 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_33k9715drgqh1v07.html#cmt Tue, 29 Aug 2017 13:29:21 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_33k9715drgqh1v07.html
以平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(二) http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_y3ox35x8a351bj13.html 平视世界的视角看“有未来教育”的深耕细作(二)

“未来教育”生态建构当生本为先

创造是你来到这个世界的唯一目的,其他一切均为准备。
                    ——题记

教育质量到底是什么?我们认为,归根到底还是人才培养的质量。“衡量人才培养质量的根本标准有两个:一是看能否适应经济社会发展的需要,既满足社会当下对人才数量和规格的需求,又为未来发展做好必要的人才储备;二是看能否适应人的发展需要,既能保证对公民基本素质的培养,又能提供个性化的发展空间。”郑州的教育实验从道德养成教育入手,并不断优化,科学指导教学成效的进一步提升,特别关注孩子们全面个性发展的愿望的进一步实现,强化学生传承创新素养,积极倡导各具品牌、百花齐放的郑州教育新常态。
郑州在继续推进“基础教育质量提升工 ……]]>
田保华 http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_y3ox35x8a351bj13.html#cmt Sat, 19 Aug 2017 15:00:14 GMT http://blog.zzedu.net.cn/tianbaohua/article_y3ox35x8a351bj13.html