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  • [转载]《彩色的中国》教案
  • 作者: 孙秋巧时间: 2020/3/26 12:34:32分类: 无分类
  • 课题

    彩色的中国

    课时

    一课时

    讲课人

    教 学 目 标

    认知

    通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。

    能力

    能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲

    情感

    培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。

    教学重点 与 难 点

    重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

    难点:准确而巧妙的唱好休止符

    教学方法

    直观教学法、讲授法、示范法

    教具准备

    手风琴、多媒体课件

    教 学 过 程

    设计意图

    1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。

    师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化? 生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象会加

    剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

    师:同学们该怎么做呢?

    生:植树造林、保护大自然

    2、学唱歌曲《彩色的中国》

    (1)初听音乐,回答问题

    师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小船一

    样的岛是什么地方?

    (平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)

    (2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地)

    (3)跟琴学唱歌曲

    (4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的时值。

    (5) 完整的有感情的演唱歌曲

    3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器

    (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。

    (2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)

    芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;

    冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。

    (3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征

    五、小结

    教学反思:
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