摩羯座的依恋 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30 FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Mon, 09 Dec 2019 00:51:00 GMT 如何在复习阶段提高学生课堂学习的积极性? http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_cpez3yvr8wlppp2p.html 随着新课的结束,复习阶段的展开,同学们从对新知识的渴求逐渐转为复习旧知识的疲惫,各科教师普遍反应课堂死气沉沉,学生学习无状态,上完一节课下来导致老师很累,课堂效率低下。同样地,我也面临这样的情况,面对复习战线长,学生积极性不高的问题,集体教研的时候我们也一直在商讨解决办法,我想,如何调动学生课堂学习的积极性,提高学生课堂学习的参与度,是解决目前问题的关键。
一、精心策划教学设计,切实达成教学目标。
教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。首先,教师要分析教学对象,即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐,教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求,在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学,教师设计的活动过于简单或者繁琐,过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性,会导致学生产生厌倦情绪,直接影响学习效率。
我现在一直在考虑,在复习阶段开展一个什么样的课堂活动来调动大家的学习兴趣,再一味地枯燥地背书,只会使学生越发疲累,效果不佳。 ……
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_cpez3yvr8wlppp2p.html#cmt Wed, 30 Oct 2019 09:35:05 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_cpez3yvr8wlppp2p.html
找一个“理由”,给青春插上梦想的翅膀 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_i6y1la9qjo25vjtg.html   清楚的记得那节课,我在讲台上激情澎湃的讲课,突然看见一个学生一直埋着头,一直没有抬起来,我注意了一下发现他在画画,我的怒火一下被激了起来,但由于要赶课堂的进度,我没有停下来处理,课下,我叫住他:“跟老师说实话,你上课在做什么呢?”他嗫嚅着:“画画。”“为什么上课画画?”他不做声。我接着问“喜欢画画吗?”他小声的说:“喜欢”“老师也很喜欢画画啊,初中的时候我还专门学过画画,不过当时为了更好的学习放弃了画画,现在想来挺遗憾的。做自己喜欢的事是一种幸福。”他抬起头来不敢置信的看着我,说:“老师,我一直梦想将来成为一个画家。刚才突然心血来潮就想画个画。我以为你会严厉的批评我......”,“有梦想就要为之努力,你要想成为画家,就要受到最好的美术院校的教育,现在考美院也是需要文化课的,如果你单单美术过了线,而文化课没有过线岂不是很遗憾。如果能把时间规划好,什么时候学习,什么时候画画,合理的安排时间,相信你离你的梦想会越来越近。”他默默的点了点头。
我知道这简短的话语相比较严厉的批评、千篇一律的惩罚能够更好的触动他,使他知道自己应该怎么做,毕竟每个人都愿意为自己的梦想奋斗。从那以后, ……]]>
实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_i6y1la9qjo25vjtg.html#cmt Wed, 30 Oct 2019 09:31:30 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_i6y1la9qjo25vjtg.html
读《高效课堂》获得的一些思考 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_3kxff7qb77at10y1.html   《高效课堂》这本书对我们这些刚刚步入教育一线行列的教师们来说最具有实际意义,它结合案例剖析,通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式,系统阐释了高效课堂实践的核心要素。本书从教师的备课、上课、说课、听课和评课五个章节进行论述,旨在引导我们从旧的教学理念走向新的理念、从教案走向学案、从“牵生“而教走向”顺学“而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动发展走向主动发展。细细读来,受益匪浅。 文中的内容值得我们学习,更需要我们深思,在深思中实践,实践中反思。新课程标准凸现“以人为本”的价值观,着眼于“开放创新”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角,并且帮助他们进入学习语文的角色中。这就需要我们在教学实践中做到以下几点:
一、创设情境,激发学生的自主学习。
自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。重视学生有感情 ……
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_3kxff7qb77at10y1.html#cmt Wed, 30 Oct 2019 09:25:57 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_3kxff7qb77at10y1.html
语文课堂中”四两拨千斤“ http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_fxz9j5htpkr1zfed.html 新课程语文教学标准要求教师应在教学中起主导作用,而学生则应处于教学的主体地位。于是,教师在课堂上要学会恰到好处的运用点拨教学,优化教学其效果显得尤为重要。点拨是一把火,能促使学生的思维放出火花。课堂上应紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句等点拨的关键细节,对理解文章主旨把握文章的中心将起到重要作用
课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中,充分调动学生的主体情感,让他们的好奇心、探索精神、创造 ……]]>
实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_fxz9j5htpkr1zfed.html#cmt Tue, 29 Oct 2019 09:33:23 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_fxz9j5htpkr1zfed.html
新课程改革下的”老“与”新“ http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_hmsr4x8e8atre09c.html 新课程改革已经进行了有十余年之久,2016年9月师生们真正迎来了初中语文教材的“大换血”,通过比较旧教材,从外观很明显,由小开本变成了大开本,书本中留白的地方明显增多了;从教学内容上,新教材增加了一些篇目,如林海音的《窃读记》、诸葛亮的《诫子书》、梁实秋的《鸟》等,另外,鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》则从初一第二学期调整到第一学期;第三,新教材对名著导读的位置的调整可见其对于文学阅读的重视,名著导读穿插着单元中间;第四,在细节处理上更加细致、到位,如课后“读读写写”部分请名家在田字格中进行汉字规范书写,也说明新教材对学生书写规范性的重视。 “语文教材已经发生改变了,语文教学观念也必然得随之发生相应的改变。”这是在进行统编教材培训过程中,一线资深教研员这样说道。这也就是告诉我们唯有对新教材进行一个宏观正确的把握,才能用正确的教学理念引导我们日后的语文教学,对于经验丰富的资深语文教师要敢于突破旧的教学模式,而刚进入教学一线的年轻教师要踏实、静下心来,认真研读教材、教参,只有这样我们的语文教学才能真正实现新课程改革。
新课程改革显然已成历史的必然趋势,教材的大更新也正是在 ……]]>
实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_hmsr4x8e8atre09c.html#cmt Tue, 29 Oct 2019 08:55:49 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_hmsr4x8e8atre09c.html
关于集体教研的一些收获(3) http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_41uwbj3u5f7xfto7.html 三、用普遍联系的观点看问题
世界是普遍联系的,教学也是如此。所谓普遍联系,教师首先要有学科体系思想。就是说,在教学中不但要教一节课,一周课,一个学期的课,要站在整个学科思维的角度,用学科体系来进行教学。这样我们所教授的知识才能与小学、高中甚至更遥远的人生建立知识链接。当我们的教学更有序列、目标性,我们的教学才更有实效,更有利于学生发展。其次,所有学科在解决学生学习问题的时候,要交给学生用普遍联系的思维勾连不同章节甚至不同学科不同领域的知识。这样会更大限度地激发学生灵活运用知识的能力。而知识只有在更有用时,才更能彰显其价值和力量。
教育是一种责任,更是一种担当,教师也是如此。
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关于集体教研的一些收获(2) http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_33kmowelriayqv2r.html 二、专业促发展
不管做哪项工作,把自己的专业做好才是尽本分。教师的专业成长一直都是学校的重要任务,怎样才能促进教师的专业发展,“一师一优课”就是一个良好的途径。每个老师都参与进来,都在互相学习中获得了个人的成长。“三人行,必有我师焉。”“择其善者而从之,其不善者而改之。”即使是不同学科的老师,别人的教学方式和课堂组织以及对学生的引导和教材的运用,都有很多值得我们借鉴的地方。“学,然后知不足”,通过一个月的观摩和学习,我们更容易发现自己的不足,才更可能改进自己的教学,获得专业的成长。其实,教师不但要善于向同事学习,还要向学生学习,在与学生交流的过程中,及时发现问题,并想办法改进,才能进步,这就是所谓的“教学相长”。


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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_33kmowelriayqv2r.html#cmt Mon, 28 Oct 2019 02:10:38 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_33kmowelriayqv2r.html
关于集体教研的一些收获(1) http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_bae5zwrjitznow5q.html 来到这里已经两个月了,从我们学科组的集体教研活动中,让我有了一些思索。
一、优秀的团队促进优秀的个人成长
我与很多年轻老师一样,在实际教学工作中存在着很多问题,最为突出的就是教学实际经验不足,但是从另一个角度,我们在集体学习和工作中,也发现了我们存在的优点,比如我们队伍中刚刚毕业的老师们,他们着更鲜活的知识,对教育有着炽热的理想,对未来有更激情的梦想。他们肯学习乐钻研,努力上进,也更容易接受新的知识和理念。所以其实每个年轻老师在两个月的教学实践中,都取得非常大的进步。他们各有特长,有的善理论,有的善技术,有的爱动手,有的勤动脑,把各有特长的每个人凝聚在一起,就能取长补短,相得益彰。用先进的学校理念塑造团队,让每一个人都能各得其所。相信每一个人都有积极上进的渴望,每个渴望发展的老师都能在这里实现个人的价值,在这里找到归属感,正是因为我们整个团队的年轻化,我们更应该团结,虚心向前辈们请教,扬长补短,不断成长,我想这就是我们学校的力量。


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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_bae5zwrjitznow5q.html#cmt Mon, 28 Oct 2019 02:03:59 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_bae5zwrjitznow5q.html
如何更好的上好一节课 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_ptowokgoq60mwf3o.html 首先,教学目标明确,每节课都有明确的教学目标,整节课的教学都紧紧围绕课堂目标进行,教学环节又易到难,由浅入深,环环相扣,并且在结尾围绕课堂目标进行课堂小结。如此,首尾呼应,一节课的教学目标达到了,学生们的学习目标也达到了。这点让我受益匪浅,于是我在自己的课件中也加了学习目标,让学生对一节课的学习目标和重难点有个清晰的了解,带着目标学习。
其次,讲练结合,在练习中总结规律,迁移默化,让学生牢记,并强化练习。无论是数学还是英语都可以让学生自己总结规律。相比较老套的灌输-练习式教学,这样启发式的教学更能引起孩子的学习兴趣。所以,我在我的课堂也学习了这样的教学方法,启发学生自己总结规律,并一一板书。这样,学生的学习效果提高了,板书也突出了本节课的重难点,条理清晰,一目了然。
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_ptowokgoq60mwf3o.html#cmt Mon, 28 Oct 2019 02:01:17 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_ptowokgoq60mwf3o.html
如何提升自己的教育教学文化底蕴? http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_942fjcm5nr51pue3.html 思考:教师要为学生架构完整的知识结构,首先自己要是通才。这句话告诉我们,教师不但要精通自己所任学科的知识,还应该广泛涉及其他学科的知识,深厚的文化底蕴才能教育现代的学生。如何提升自己的文化底蕴?
1、教师要多看有助专业成长的书籍。四大名著、孔孟老庄,唐诗宋词,鲁迅、老舍、余秋雨,等等,这些名家名著我们老师都应该去领略。因为我们老师只有谙熟小说故事的恢宏曲折,诗词歌赋的精炼隽永,小品相声的含蓄幽默,经历文人应该经历的文化苦旅,那我们的自身就一定能彰显足够的文化底蕴。学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,我懂得了应该让每一个学生都有一个属于他们自己的小岗位;明白了教育学生生不能整天怨天怨地,而应该用我们的变化去适应学生的变化。学习了著名特级教师张化万的《教学心得》,我明白了做一个好老师,要上好上扎实每一堂课,在课堂教学中要关注学生的细节。
2、教师要多写自己的心得体会。教师平时多写些小练笔能加深对周围事物的理解,加强对所学知识的巩固,鞭策自我快速成长。把点滴心得写在日记本上是比较传统的做法,而在网上建立自己的个人博客,把每天的观察,每时的思考,甚至是只言片语的随心所感 ……
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_942fjcm5nr51pue3.html#cmt Fri, 25 Oct 2019 02:50:59 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_942fjcm5nr51pue3.html
《从百草园到三味书屋》课后反思总结(2) http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pqvv9s97h1tb7s9m.html 其二,不足之处
“金无足赤,人无完人”这堂课有可取之处,但其中存在的不足也是值得我进行认真反思和思考的,不足之处主要有一下几个方面:
第一,对多媒体课件的资源整合力度不够,看到王老师、付老师等人的课件展示,我深深感到了压力,我对于计算机的日常教学应用的技术层面还存在着很大的不足,所以在以后的教学中,我要多多向这些老师学习,以弥补自己的不足。
第二,对文本的探究仍存在着欠缺,在实际课堂中明显表现出教法的不够,一方面,这跟我的教学经验不足有着很大关系,但这并不是唯一的原因,主要还是自己所做的文本探究的功课存在一定的欠缺,所以在备课时,一定要有“备教材、备学生、备学法”三位一体的意识,在本次“一师一优课”教学活动中,王保军校长和王珊校长也对这一问题进行了深入的解析,这使我收益颇多。
总之,这次“一师一优课”听评课教学活动给了我极大的触动,让我明白了老师在课堂上应当是一名合格的“导演”,学生才是“主角”,一节高效的、成功的课堂必然是以学生为主体,老师为主导的。“授人以鱼不如授人以渔”,我将在以后的教学工作中积极努力探讨,让学生真正成为课堂的主体,真正成为学习的 ……
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pqvv9s97h1tb7s9m.html#cmt Fri, 25 Oct 2019 02:49:34 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pqvv9s97h1tb7s9m.html
《从百草园到三味书屋》课后反思总结(1) http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pg35157c1hl80e4u.html 其一,可取之处
一堂公开课能够顺利地完成,说明这堂课的设计就有其可取之处,经过认真的思考总结,觉得在今后的教学中我应该坚持一下几个方面:
第一,设置情境,激趣导入
《从百草园到三味书屋》这篇文章是七年级上册第三单元第一课,本单元的单元内容主要是围绕学习生活展开的,基于此,我设置了这样的导入环节:说说你的童年趣事,同学们踊跃发言,跟同学们分享了自己的小故事,这样课堂在轻松活跃的氛围中自然地进入了新课的学习,也为这堂课的顺利实施铺设了前提。
第二,课堂学习目标明确,环环相扣
本篇文章在之前的教材版本中是初中二年级的课程,所以对于刚升入初一一个月的学生来说,学习这样长篇幅的文章存在着一定的难度,因此,我预计三个课时完成本篇文章的教学,在本节的学习目标的设置上,结合了本单元的单元目标,定下了如下学习目标:(1)默读文章,整体感知课文,理清文章脉络;(2)交流探究,用自己的话谈谈你对文章的理解。围绕这样的学习目标,我设计了主要教学环节,如作家作品简介、题目分析、整体感知、交流探究、课外延伸阅读《朝花夕拾》。从课堂的总体进程来看,教学环节层层深入,衔接 ……
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实验中学杨国梅 http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pg35157c1hl80e4u.html#cmt Fri, 25 Oct 2019 02:48:57 GMT http://blog.zzedu.net.cn/u6db74f88-9379-4f38-a27b-0d8bc27e7d30/article_pg35157c1hl80e4u.html