幼儿园的朵朵的博客 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4 FEEDCREATOR_VERSION zh-cn Thu, 06 Aug 2020 19:30:22 GMT 晨间接待我知道 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_osq1z2gt7esw0cqh.html 晨间接待我知道
二七一幼 王金铎
晨间接待是教师一日工作中的首要环节,幼儿入园的情绪会影响孩子及其家长的心情。如果小朋友哭闹着来幼儿园,家长恋恋不舍的离开幼儿园,工作的时候也会担心孩子的情绪。教师在晨间接待的时候,怎样让孩子拥有快乐的心情呢?
一、教师应该精神饱满、充满激情
陶行知先生曾说过:“爱是一种伟大的力量, 没有爱就没有教育。”教师一句温馨的话语、一个温暖的眼神,都传达着对孩子的爱,体现着对孩子的关注。当孩子来到幼儿园,看到老师满怀笑容地欢迎他的到来,他也会产生愉快的心情;如果孩子兴高采烈地向教师问好,教师冷冷的回应孩子,会让孩子觉得老师不喜欢自己,进而情绪低落。
教师用笑容开启一天的活动,不仅别人愉悦,自己也开心。让我们精神饱满,充满激情的迎接幼儿的入园。
二、做好晨间接待的准备工作,专注晨间接待的对象与内容
因为 ……]]>
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落实教学活动的延伸环节 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_8zmx58zy0youqm9b.html 落实教学活动的延伸环节
二七一幼 王金铎
一节教学活动的时间是有限的,有些东西无法在课堂上进行,教师会放到延伸环节。比如,在语言活动《云彩》中,教师让幼儿在活动结束后,把想象中各种各样的云彩画在纸上,因为有其他活动开展,《云彩》的课后延伸活动就没有进行。延伸活动被忽略,我想是因为没有看到延伸活动的重要价值。
延伸活动是针对一个活动的延续和伸展。在日常教育教学中,我们要切实开展延伸活动,不能让它只存在于教案中。
一、延伸活动是教学内容的延续和补充
在延伸活动时,教师可以提供时间和材料让幼儿对教学内容更加了解。比如语言活动在美术领域的延伸,幼儿画完美术作品之后,教师可以引导幼儿互相交流、相互欣赏,幼儿使用完整的语言讲述自己作品,适当和教学内容结合,以此来巩固教学内容。
二、延伸活动为缺乏自信的幼儿提供了表达的机会
相对集体教学活 ……]]>
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教学活动中应关注每一个孩子 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_00441v7y61797ynm.html 教学活动中应关注每一个孩子
二七一幼 王金铎
精彩的集体教学活动,应该是教师讲解与幼儿互动的有机结合,并日让每个幼儿都参与到活动中来。
在集体教学活动中,教师会对幼儿提问,有时候会出现这样的情况:“能力较强的幼儿获得了数次回答问题的机会,而很多幼儿却连一一次机会都没有得到。”不能让极少数的幼儿在活动中获得快乐与成功的体验,忽略其他幼儿的感受。那么,在教学活动中, 教师应该怎么做,才能做到公平呢?
一、根据问题的难易程度选择不同能力的幼儿回答
简单的问题请能力一般的幼儿回答,增强信心,激发参与感;难度较大的问题请能力强的幼儿回答,作为对他们的挑战,进一步提高他们的能力。如果教师一味地只关心能力强的幼儿,那么能力一般的幼儿会被忽略,没有参与感,从而自我产生怀疑,出现一些心理问题。
二、敏感地察觉幼儿的需要,给幼儿以适宜的支持
在 ……]]>
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幼儿园里教什么? http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_e8fk6q1qdlmc5lql.html 幼儿园里教什么?
二七一幼 王金铎
有朋友问我,我在幼儿园教什么课?我当时的回答是:“我在幼儿园里教数学,科学,美术,音乐。”后来,我想了想,当时的回答不全面,在幼儿园教的不仅仅是“课”。那幼儿园里到底教什么?以下是我的看法。
一、幼儿园里教生活
排队时有人插队,真的让人生气;高分低能的优秀学子被名牌大学劝退,真的令人惋惜;上大学还需要父母陪同,帮忙照顾生活,真的令人不可思议……
这些很简单的事,排队,自己的事情自己做,自己穿衣吃饭,自己上厕所,自己学会照顾自己,就是我们在幼儿园要教给孩子们做的事情。在家里,小朋友吃饭慢一点,可能家长就会去喂饭,加快小朋友的吃饭速度。有时候,家长真的会自然而然的帮孩子去做一些事情。所以,在幼儿园老师要教会孩子学会生活,学会自理。
二、幼儿园里做运动
“幼儿园会开展丰富多彩的体育活动,培养幼儿 ……]]>
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不要靠“镇压”维持课堂纪律 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_20b8lceewjy1u5go.html 不要靠“镇压”维持课堂纪律
二七一幼  王金铎
在课堂纪律失控时,教师有时候控制不住自己的脾气,就会采用“河东狮吼”的方式,让孩子们安静下来,用这种错误的方式去维持教学秩序,效果会很差。
小班孩子年龄比较小,部分幼儿规则意识模糊,自制力较差,他们心里怎么样想,嘴巴就会讲出来,在活动中难以安静地倾听老师和同伴的讲述,还没有形成良好的倾听习惯。在课堂秩序一团混乱时,教师不可单纯地用“镇压”的方式来解决问题,要用恰当而机智的方式引导幼儿注意倾听。
教师要不断提高自身的能力,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,事先提出相应的规则教育策略,做到时时、事事有规则,每次活动前认真做好课堂设计,对整个课堂有较强的预见性。
在集体讨论活动中,小朋友思考问题时,教师可以提醒幼儿:“把想到的答案先藏在心里,别让人把它拿走,谁藏得好,就请谁来说,小朋友们要等老师要求时再和大家分享答案。”教师要引导孩子们有序发言、认 ……]]>
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科学活动中使用恰当的指导语 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_cmywmvj569237sm7.html

科学活动中使用恰当的指导语
二七一幼 王金铎
我还记得曾经上过一节《落下来》的科学课,在活动中,我说你们可以在纸上画出来物体下落的“轨迹”。说完这句话,孩子们都不去行动,我看着他们迷茫的眼睛,我就知道我说的话不合适。于是我就去解释了一下什么是“轨迹”。又讲了一遍我的要求,孩子们明白之后,才去行动。
我在活动结束之后进行了反思,科学探索活动,教师指导语选用合适与否,直接关系到幼儿参与活动的效果和操作方向,影响到活动的整体效果。那教师如何选择恰当的指导语引导幼儿开展活动呢?在科学探索活动中,我有一些建议:
1.考虑幼儿的身心发展特点
34岁的幼儿思维的特点是先做再想,他不会想好了再做。所以我们在开展科学活动时,可以先让幼儿去探索,再让他们总结现象。在这个过程中,我们要用指导语引导,指导语应该符合孩子的年龄特点,用词不要过于专业,要把专业的语言换成孩子们能理解 ……]]>
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从翁格玛丽效应和罗森塔尔效应看积极暗示的重要性 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_nr9tjlg889xadttg.html 从翁格玛丽效应和罗森塔尔效应看积极暗示的重要性
二七一幼 王金铎
教育心理学有一个著名的“翁格玛丽效应”,翁格玛丽效应就是通过对受教育者的积极心理暗示,让受教育者不断增强信心,从而变得越来越出色。一个叫"翁格玛丽"的女孩本来长相平平,但是她身边的人一直都在为她打气,给她鼓励,每个人都对她说“你真美”。慢慢地,女孩相信了身边人的话,信心大增,每天照镜子的时候都觉得自己确实很美,还会在心里同样对自己说“你很漂亮”。后来,这个女孩真的变得越来越漂亮了。
“罗森塔尔效应”是积极心理教育的灵丹妙药。1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在一所小学里做过一项实验,他们先是从一至六年级挑选了18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔“精心挑选”出一部分“最有发展前途者”的学生,把名单秘密交给了校长和老师。然而,实际这份名单完全是随机挑选的,罗森塔尔只是撒了一个“权威性谎言”。但奇迹出现在8个月后,罗森塔尔对那18个班级的学生进行复试时发现:名单里的 ……]]>
幼儿园的朵朵 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_nr9tjlg889xadttg.html#cmt Mon, 27 Jul 2020 10:51:40 GMT http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_nr9tjlg889xadttg.html
不要失信于幼儿 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_odgwjsha7m7mbkn5.html 不要失信于幼儿
二七一幼 王金铎
老师在下午放学的时候答应给孩子们发小贴画,但是在快放学的时候,因为一些突发事件,没有时间去履行承诺,可能孩子们会有些失望。
老师在工作中对幼儿做了承诺,可能会因为工作上别的事情忙忘了,这样的情况可能不在少数。虽然老师忘记了承诺,但孩子们会记住这些,并对老师满怀期待。如果教师不能兑现自己的承诺、言行不一,势必给孩子造成误导。
作为一名教育工作者,老师的一举一动,一言一行都会影响孩子,所以在工作中应该格外注意言行的适宜性,给幼儿的承诺一定要切合实际,不要轻易承诺。
在幼儿的眼里,老师做的事情都是对的,说的话都是很重要的。因此,老师要注意言行一致,成为幼儿好的榜样。
老师积极兑换承诺,这也是在无形之中对幼儿进行诚信教育,答应别人的事情就应该做到。老师积极兑换承诺,既增强威信,又为幼儿的行为做示范,这是两全其美的事。
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不要以权威者的身份要求孩子 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_b07p6o6nfmjho7q6.html 不要以权威者的身份要求孩子
二七一幼 王金铎
有这样一个场景,班上有新老师要给小朋友上课。两位老师的做法截然不同。
a老师这样说:“今天有新老师来给小朋友们上课,你们都要好好表现。不许和旁边的小朋友说话,不许随便离开位置,我在后面看着,要是谁不听话,结束之后不给他发小贴画。知道吗?”幼儿回答:知道了。a老师继续说:“你们声音太小了,一会儿上课的时候一定要大声回答老师的问题,把小手放在小腿上,如果我发现谁表现不好,放学我就打电话,不让他爸爸妈妈来接他了。你们记住了吗?”幼儿回答:知道了。
b老师这样说:“今天我给小朋友们带来了一个好消息,你们想知道吗?”幼儿:想。b老师继续说:“我们班的小朋友很聪明,新来的老师很喜欢我们班的小朋友,所有要来给小朋友们上一节很有意思的课。你们高兴吗?”幼儿:高兴。老师继续说:“我也很高兴,那你们说说上课的时候应该怎么做呢?”在b老师的引导下,孩子们的回答,都很棒,幼儿自己说出来上课应该遵守 ……]]>
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如何进行教学活动前的准备 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_ttozw1hb7ub9ma1e.html 如何进行教学活动前的准备?
二七一幼 王金铎
教学活动应该是教师最为关注、投入精力最多的活动,开展一节好的教学活动,前期准备是非常重要的,“好的开始是成功的一半”。那教师应该怎么做呢?
.坚持幼儿为本、提倡书本为基
教师应该了解幼儿的年龄特点和能力水平,选择的教学内容,要从幼儿的立场考虑,结合幼儿现有的生活经验,让幼儿在每次活动中都能有所收获。教学活动要具有连续性,前一次的教学活动是后一次教学活动基础,后一次的教学活动是前一次活动的升华。
兴趣是最好的老师,要以孩子的兴趣为出发点,让自己的教学活动有料又有趣。相对于老教师来说,新教师的教学经验不太丰富,在借鉴教师用书的时候,可能会完全照搬。教师应该结合自己班里的实际情况,对教师用书有所思考,不能完全依赖它。
在小班《认识菊花》的教学活动中,教师可以引导幼儿去观察根、茎、叶和花,并进行相关的提问,假如幼儿对 ……]]>
幼儿园的朵朵 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_ttozw1hb7ub9ma1e.html#cmt Fri, 24 Jul 2020 13:36:17 GMT http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_ttozw1hb7ub9ma1e.html
语言教育活动中教师支持幼儿表达的策略 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_65tphh0eaimvy0z9.html 语言教育活动中教师支持幼儿表达的策略
二七一幼 王金铎
在幼儿园,幼儿的语言发展是贯穿一日活动的各个环节。那在语言教学活动中,老师应该怎么样去发展幼儿的语言能力?
.营造宽松积极的语言环境
有些幼儿在家长面前侃侃而谈,在学校就变得不爱说话。作为老师,要给幼儿营造自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师及其同伴交谈。在教学活动中,对幼儿的回答要做积极回应,如果幼儿的回答不能满足教师的期望,教师要耐心的进行引导。
.调动幼儿的经验
在一个教学活动开始之前,教师要注意考虑幼儿已有的经验,让幼儿表达自己的相关感受。比如在大班《野猫的城市》语言活动中,可以先问孩子们:我们生活的城市是什么样的?再引导幼儿了解《野猫的城市》是怎样的?结合幼儿的生活经验,去开展语言活动,能让幼儿更有收获。
.有效开放的提问
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用爱浇灌,专业引领 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_9sy40w9v9mqizfsf.html 用爱浇灌,专业引领
二七一幼 王金铎
当所有孩子家长集体要求一名孩子转学时, 你会怎么做?
当时那位老师选择先把这件事放一放,她没有立刻做决定。而是在等一个机会,让家长们了解这位孩子。正好,幼儿园开了家长会,在家长会上她给家长拿出来学生们的作品《我的自画像》。老师先对五位孩子画的自画像,进行点评,得到了家长的认可,家长们都觉得老师对孩子很了解。
后来,她讲了那位要求被退学的孩子画的自画像,那位孩子画的自画像,八字眉,眼睛瞪的圆圆的,戴着黑色的皇冠。那位老师开始分析:人一般在不高兴的情况下,会皱眉头,图片上的孩子眼睛瞪圆圆的,说明他很害怕或者很紧张。一般戴皇冠表明他渴望得到别人的认可,想要去表现自己,可是图片上的皇冠是黑色的,表明他不被理解,被排挤....老师讲了很多,最后才在家长会上说画这幅画的是大家要求集体转学的那位孩子,老师也没有说能不能不要让这位孩子转学,家长会过后各位家长也没有再提转学的事,还主动去告诉自己的孩子 ……]]>
幼儿园的朵朵 http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_9sy40w9v9mqizfsf.html#cmt Tue, 21 Jul 2020 02:32:38 GMT http://blog.zzedu.net.cn/ua8868f58-ddc5-47d8-9059-1499b396ecd4/article_9sy40w9v9mqizfsf.html