如何使低年级学生的课堂纪律最优化，如何让低年级学生学会学习，一直是我非常关注并迫切想要解决的问题。听了我校英语老师白老师的一节课，让我茅塞顿开，得到了很大地启示。

第一次静息：

上课前，白老师先让小朋友们静息。我认为这次静息让学生从课前的游戏中的浮躁状态，过渡到即将进行的紧张的学习状态，起了一个很好的缓冲作用。

第二次静息：

一节课的时间过半，新授的内容基本讲完，学生即将进入下一个环节的复习活动中，对于一年级学生来说，也是精力基本用完，即将坐不住的时候。这时白老师让学生进行了第二次的静息。

师：静息。好，小朋友们，下面闭上眼睛，听老师读一下刚才学过的内容。My mouth can talk.我的嘴巴会说，My mouth can talk；My eyes can see,我的眼睛会看，My eyes can see；My ears can hear,我的耳朵会听，My ears can hear。好，下面小朋友们在心中跟着老师一块说一下刚才学过的内容：My mouth can talk.我的嘴巴会说，My mouth can talk；My eyes can see,我的眼睛会看，My eyes can see；My ears can hear,我的耳朵会听，My ears can hear。

这个时候的静息，既是对学生这半节课所学内容的总结，又让学生的状态得到了调整，从而更加认真地进入下半节课的学习之中。

第三次静息：

离下课只剩两三分钟时，白老师第三次让学生静息，学生静息后，老师将本节课的重点内容做了一下总结。

我们知道，要让一年级小朋友认认真真、安安静静地听老师在最后总结，几乎是不太可能的事，但是白老师的一次静息，就将这些问题解决了，让孩子们轻轻松松地掌握了本节课的重点，老师也不动声色地将教学内容又一次灌输给孩子们。

    这三次静息给了我很大的启示，在课堂教学中，还需要我们不断地探索，努力打造出更加完美的课堂！