挽回英雄的生命

           ——<<船长>>教学反思

“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利------

学到这里，教室里的空气仿佛凝固般，船长的英雄行为震撼了同学们的心灵。他们为哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神着感动着；他们为哈尔威船长舍己救人的崇高精神震撼着；他们为哈尔威船长镇定自若救出60名乘客赞颂着。我看到了一些孩子的眼眶已经溢满了泪水-------

哈尔威船长是个真正的大英雄，教室里一个同学擦去眼泪，站了起来大声说。一石掀起了千层浪，刚才安静的教室又热闹起来：

我期待的课堂上生成的精彩终于出现了：

生：船长在沉入海里的那一瞬间，完全可以自救。

生：他既然是船长也是水手，肯定会游泳，并且游泳一定很出色。

生：他应该关爱自己的生命，他就这样牺牲了，也不想想自己的亲人和朋友。哎-------

 孩子们说的太好了，是啊！哈尔威船长可能有机会逃生，可是大家刚才说了他是真正的英雄，我的话还未说完。有几个学生已经迫不及待地开口了-------

 生：老师说的对，因为哈尔威的工作职位就是船长，他当时没有考虑什么，只是把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。

生：老师我还知道这就是死在坚守着自己的工作岗位。

生：英雄有很多，战士在打仗时不怕牺牲，老师在危险时救学生，这次地震中有许多英雄，也有不坚守职责的，就是范跑跑。

听到这里，我被同学们的精彩回答鼓起了掌------大家说的太好了，哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。也许，他心里只想着：“船在我在，船亡我亡，”这就是他的职责。

哈尔威船长的生命我们是无法挽回了，但是谁能给这个故事写一首诗或一句话。

设计这个环节我没有想太多，也不知道同学们会写些什么，所以又补充了一句：学完了本篇课文，想写什么就写什么------

但是结果却出乎我的意外，孩子们写的还不错，下面选择几篇写出来：

            胡帅 六（4）             

          咬定轮船不放松 

          要死死在轮船中     

 忠于职守爱岗位

死后船长留美名           

赵 靓 六（4）

一艘轮船往下沉