今天看到陈华老师的反思，讲到了有些班级因为某些老师抢时间而影响其他学科成绩，从而导致整个班级成绩上不去，这使我想到了班主任的协调作用。

在教育教学活动中，科任教师有时会与学生发生一些摩擦与冲突，这时科任教师一般都能自己处理好这些冲突，但有些教师也会把问题上交给班主任，这就要求班主任做好协调工作，协调工作有两个基本要求：一是要尽可能维护教师的形象，从而使其能顺利开展今后的工作；二是客观公正，不能一味仗义偏护教师，使学生失去对班主任和老师的信任。记得有一次上物理课，物理老师检查作业，一个同学没做完，物理老师就问他什么时候做完，这位同学就说，你什么时候要我什么时候做完，这样以来，搞的物理老师下不来台就说，我现在要！两个人就这样僵持着，课也上不下去了，后来物理老师就把他交给了我，让我处理。

对这个孩子的脾气我很清楚，心底很好也很听话，但是就是说话语气让人听了不舒服。下来后，我就找他单独谈话，让他站在老师的角度想想，要把这件事情给老师解释一下而且把作业认真完成。同时，我又给物理老师沟通了一下，讲了讲这个小孩的特点，这样物理老师气也消了不少。最后，我又在班里就这个事情说了一下，让他们在课堂上说话要注意分寸，杜绝类似事情的发生。

教师之间有时会在课后时间的占用上有冲突，这也需要班主任作些协调工作。我们班的任课教师都特别负责任，比如数学、英语、化学老师经常会利用自习课给学生讲解习题的，难免会有点冲突，于是我和他们协调好时间，尽量在平时就给他们分配好时间，这样大家都方便。临近考试时，各科都进入复习，这个时候我就尽量不让各科老师再利用自习时间，而是把这是时间留给学生自己复习，也许有点这方面的作用，我们班在每次考试中各科都很均衡。

当然了，有的班级有一些老师比较强势，抢占时间根本不与班主任打招呼，这就需要我们班主任与这些老师多多沟通，尽量做到时间分配合理。

所以我认为班主任除了教好自己的科目以外，最重要的一项工作就是班上工作的协调，光把自己的科目成绩提高是不够的，只有班级成绩的整体提升才是成功的。

2008年4月9日21时45分