中新网7月28日电 中国教育报刊登文章指出，作为语文教学的重要内容，阅读一直都深受重视，但中学语文阅读的教学却前景堪忧。在2003至2006年高考作文阅卷中，我们可以发现一些阅读错误的蛛丝马迹：
阅读态度不端正，方法粗略，写作中引用严重失实：
李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流；
霍金的病：甲：从小就是残疾(该生在篇末说：霍金想好了这一切，整理了一下衣服，打开门大步走了出去……)；
乙：小儿麻痹症；丙：高血压；丁：心肌梗塞；戊：帕金森综合症；
关于霍金能动的手指头的数量：甲：一根；乙：两根；丙：三根；
在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变化[注：原文如此]”使国富兵强；
年轻的警察与歹徒搏斗，身中十几颗铅弹，其中三十九颗射中他的头部。
缺乏文史知识，没有起码的时代概念，写作中相关的人物、时间、事件、地点乱成一锅粥：
中国近代史上，被国民党残杀的那一批高级干部；
倘若不是蒙哥马利将军从失败中做出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？
鲁迅在“四人帮”攻击他的时候，拿起手里的笔反抗，最后坚强地牺牲了；
岳飞选择精忠报国，死而后已。他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆；
战国时期的曹操，在赵文姬的帮助下一步一步走上历史政治舞台……最后终于和赵文卓结为夫妻。
对历史名人、经典名著没有认真阅读，知识储备里没有完整的相关内容。写作中张冠李戴、随便拼凑：
记得鲁迅先生曾说过这样一句话：走自己的路，让别人去说吧；
宋江拜把子兄弟张飞把他从狱中救了出来，然后一起亡命天涯；
东坡在北海放羊十九年；霍金曾经是美丽的女孩，年轻的时候很可爱，后来瞎了眼睛，写了《假如给我三天光明》；
桑地亚哥是一个伟大的作家，又聋又哑，后来写了《假如给我三天光明》；
孔子书香门第，以写作为生，写了许多不同的人物，有着不同的性格，孔子有一篇文章这样写道：三人行必有我师焉，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻……
经典名著涉猎不够，将时下的戏说、胡说的手法移植到阅读中来，写作时望文生义、胡编乱造：
宝钗吟道：你是风儿，我是沙；孔子从小读书勤奋刻苦，四书五经不知道背得有多熟，有一次进京赶考，工夫不负有心人，终于考上了；
《时间简史》就是教育我们要珍惜时间。隰缺乏思考的热情，为文字、为分数而阅读写作，阅读动机就是为了应试，所以只看高考作文优卷，甚至于背诵就是为了套用，写作中改写他作、套用成文甚至直接剽窃。 (许鹄翔)
这篇文章在网上传播的很广，想必各位也都看过。写作引用材料明显失实的情况，在中学生中间应该是很多的。我想，每位同行都可以随便举出几个例子。我把写作引用材料失实的情况分为两类：一类是无意为之，一类是有意为之。无意为之，就是说学生主观上不想出错，可是由于自身阅读积累不够（记不准也当属此列）或者一时失误造成了引用失实；有意为之，就是为了创新（学生自己这样认为的）或者搞笑故意造成引用失实。
我想，解决引用材料失实的问题，我们要根据不同的情况区别对待。对于无意之失，加强学生的阅读积累是根本；对于有意之失，区别情况，合理引导是关键。
解决这两个问题，都不容易。我觉得，我们面临的社会大环境和教学小环境都很不乐观。贾平凹有一部小说叫《浮躁》，颇受好评，有人评论说“浮躁”两个字概括了当时处在改革开放初期的中国社会的典型心态。我说不准今天还算不算改革开放初期，可是我觉得用“浮躁”概括人们的心态还是恰当的。人们现在做事之前，恐怕先要考虑：我为什么做这件事，我做这这件事能得到什么好处，我怎么尽快把这件事做完。很多指导人生的书和文章也是这样教导人们的。假如你让人做这样的事——这件事没有明显的效益，而且需要耐心，即使做好了也不见得有直接的效果——我想十有八九没有人愿意按照你说的去做。阅读，尤其是课外阅读，往往被学生视为没有效益的是事情。我们从高一就十分重视学生的课外阅读，为此做了许多事情，比如积极宣传阅读积累的意义，每周拿出两节正课供开展课外阅读，采用多种手段鼓励和强制学生写读书笔记。虽说也取得了一定效果，可是并没有达到理想的效果。直到今天，还有学生问阅读有什么用，或者问我这次读一本文学名著，那我下次语文考试成绩能提高多少分。我想，怎么对待学生这种急功近利的心态，是开展阅读教学的关键。学生的阅读积极有效了，才可能有扎实丰富的积累，也才能解决写作中引用材料失实失当的问题。另一个方面，由于空虚无聊和麻木，探究新奇寻求刺激也是很多人的心态。有需求就有市场，适应这部分人的阅读品也应势而生了。很多学生也是这类阅读品的消费者。这种情况的存在，给我们的整个的语文教学带来了相当大的负面影响。我们随意浏览一下网上那些标作“青春阅读”“玄幻文学”“新武侠”之类的阅读品，有那些不是文字垃圾呢？可是学生爱读它们。于是，奇奇怪怪的语言形式出现了，胡编乱造的故事情节诞生了，追求好奇刺激搞笑成了写作时髦。在这样的情况下，引用写作材料失实也竟然被学生视为好玩和创造。我想，扭转学生扭曲的阅读观写作观，帮助学生树立严肃认真的写作观至为重要。
最后，想说一句，解决写作引用材料失实的问题（解决语文教学中的许多问题）但靠语文老师的力量是不行的。
