原来还没感觉学生的网瘾有多大,只是知道他们偶尔会去打游戏,所以并没有多在意,并且那大多是在放学的时间,我们也不会天天跟在他们身边.

    过年开学来,发现毕业班好几人人变了大样,天天没精打采的样子,课堂上给我的感觉是目光呆滞,甚至有时候谈话的时候,也会感觉他们心不在意.今天有空的时候,邀请几个男同学在放学后教室里聊了一会儿,当然并不是以老师的身份,只是以一个游戏爱好者的身份,结果让我大吃一惊.

    因为他们对我提出的游戏个个是高手,所以不知不觉中就给我说了许多消息:比如说班上大部分男同学晚上都会打游戏;个别学生甚至会打到半夜十二点,......当我问他们家长管不管的时候,他们大部分的意见是家长要么不知道他们去打游戏,要么就是家长上班太忙,有的还是晚上的夜班.

  物欲横流的时代,真爱在哪?

         既然真爱无敌,何来无尽的烦恼!!!!

    今天看报纸的时候,看到一则触目惊心的消息:说的是新郑市龙湖镇菜园村人吃水的事.它们那由于一些村庄煤矿的采掘,导致地下水位严重下降,150米的深水井已经无法满足需要.......

   故事很简单,但是我却感觉到可怕,想起曾经流行了一段的歌曲"吃了我的给我吐出来......."我们不加节制的浪费地球的资源,总有一天会用所得的若干倍去还的.

  今天的他们是明天我们的未来........

    今天看报纸,又开始讨论关于教材的循环使用的问题,这个问题也是这个学期我们面临的主要问题.总得来说,个人感觉这项举措是非常有意义的,对于我们这个资源相对溃乏的社会来说,是一项创举,但是问题是具体到我们学校具体开展的时候,各种各样的问题就随之而来了.

   上海市教师研究会会长、语文特级教师于漪分析，原因主要有三：首先，“课本循环使用”在我国现阶段遭遇的最大难题在于新课改产生的“教材不稳定性”，“教材不稳定，课本使用就无法‘循环’”。其次，我国教材的“课”(知识性课程)和“本”(作业训练)长期合二为一，如果为了保持书面整洁、人为地将“课”、“本”分开，推行教材循环使用，则将与绝大多数学生的读书习惯相冲突。第三，课本涉及多方利益。对出版社来说，若推行教材重复利用，无疑动了其生存之本.

     感觉现行的教师职称评定制度已经远远滞后于其它行业,一是小学教师晋升为小教高级,中学教师晋升为中教高级之后,其本就停滞不前,更高的职称只是属于极少数人的希望,更多的人则是到达一定程度之后就"甘于平凡",失去了上进之心,于是表现为工作不积极,对所有的活动没有兴趣,造成学校工作陷入被动的局面.

    如何调动教师积极性,各方面都进行着不懈的努力,但就我个人来看,目前的状况是还局限于个别教师,并没有达到所有的教师真正行动起来,真正调动积极性来.虽然还只是个年轻人,但有时候我就觉得自己越来越懒,越来越失去当初的激情,反思自身,发现有自已的因素,也环境的因素,特别感觉是一个区,一个学校良好的上进环境对一个人的影响有时候比自身的毅力更强大.