既种荆棘也种花

——我这样写博客

我承认，这是个蹩脚的比喻；用来概括我的写作内容，我觉得形象一些。

种花是点缀生活，美化环境。我虽为男性，却颇爱养花儿。月季，菊花，百日红，迎春……家里种的都有。我取名“花下客”也含有爱花儿的意思。

在博客里，我写过《一只燕子翩然而来》，写过《乡村春雨后》，写过《晨曲》，写过《自己的园地》，写过《室友们的夜生活》……这些都抒发了我对家乡的热爱，对友情的渴望和怀念，表达了我对生活由衷的赞美之情。我还写过《关于诗人作家的社会责任感——兼怀念王小波》，写过《我呼吸过海风了》，写过《此情可待成追忆__几篇旧作几段往事》等，这是我向那些奉献者的致敬之作。这些我都称之为“花儿”。

我同样承认，我种下了更多的荆棘。《封闭式管理何时开“封”》等，是我对教育管理僵化现象的鞭挞；《近几年目睹教育界之怪现状》系列，针对的是官僚主义和形式主义等不正之风；《俺学校的小故事》系列讽刺的是学校管理混乱、人浮于事……还有一些，譬如《咱不做杀手吧》、《说说“文抄公”》等，虽然近乎点名批评，好像针对的是个人，其实我不过是想以小见大，解剖麻雀——矛头所指，仍然是一种较为普遍的不良现象，并不涉及个人恩怨。

“种花者得其香,种果者得其实,种荆棘者得其刺。”这个道理我懂。但是，读过几本书，识得几个字，受老师和往圣先贤直接或间接的教育多年，我觉得我们得承担一点点社会责任。

关于知识分子的责任，我在网上搜了一下，有人说他们应该秉承“自由之精神，独立之人格”；应该自由思考，应该有批判的勇气。虽然我尚不清楚自己算不算知识分子，但我服膺这样的话，而且我愿意身体力行。

关于“郑州教育博客”，我以为不应该仅仅是交流教学经验和吟风弄月的地方；这里应该有花儿，也应该有刺。作为这个群体中的一员，如果别人只种花，那我就栽栽荆棘。

博友“夏夜听蝉”给我留言说：“真正的领导是希望听到真实的声音的。只是要选择合适的时候合适的方式来表达众多教师的心声。建议您向有关领导直言或上书！真正的忧患意识、责任意识，不是掖着藏着，也不是背地里发发牢骚。”她说得对。

关于我乡的教育，我除了写进博客，昨天我还给领导写了提案——但我不乐观，我知道我那提案的去处。同时，我不认为写在博客里就属于是“背地里”如何。当然，我不清楚我们的领导看不看咱们的博文——但是我非常希望决策者能从中“听到真实的声音”。像柳宗元说的：“以俟观人风者得焉。”

写到这里，这篇短文似乎该叫做《种花也种荆棘》了；其实不。在乡村的园圃边上常栽着荆棘，栽种它们的目的是为了更好地种菜、种花——我喜欢的是花，而绝不是荆棘。