开放学生的嘴巴，提供表达的机会

语言是思维的“外壳”，思维是语言”随着社会的发展，口语的交际功能越显得重要。未来的创新人才不仅要能说而且要会说。语文课堂教学中堵住学生的嘴巴，无疑会桎梏学生的思考，制约学生创新能力的发展。因此，我在教学中通过各种各样的活动让每个学生都有口头表达的机会，调动学生表达的积极性和主动性。

1、表达感受：结合阅读教学让学生大胆表达自己的感受。每学习一篇新的课文，在扫请字词障碍的基础上，我提供了以下问题：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？让学生“实话实说？充分抒发自己语文的感受，有多少说多少。学生没有心理压力的情况下，没有那种搜肠刮肚，被逼招供的困窘，个个跃跃欲试，充分表达。我大力表扬，鼓励，引导，使学生如鲠在喉，以吐为快。

2、表达见解：我经常围绕教学内容创设一定的问题情景，激发学生的认知欲望。3、表达想象：结合阅读，作文教学利用插图想象说，填补空白想现象水，续补结尾想象说，扩充想象说，转换角度想象说，触情假设想象说等等，让学生充分表达自己的想象。