2006—2007学年下学期
教学教研工作总结

2006—2007学年下学期
教学教研工作总结

实施素质教育，努力提高教学质量，是学校教学工作的永恒主题。学校教育教学就是坚持邓小平提出的“三个面向”，全面贯彻党的教育方针，根据学校教育任务和培养目标，对教学工作进行科学的计划、组织、指导、协调、检查与评价，使教学工作不断改革、不断创新、教学质量不断提高。
一、以教育科研为指导，全面实施素质教育
素质教育能否实施，关键在于教师。因此，我校积极组织和引导得坚持自觉学习和树立终身学习的思路，要求教师加强教育理论学习和修养，确立与现代教育相适应的思路观念，并采取多种形式 、多种激励措施，调动教师钻研业务的积极性，要求不断更新知识结构，改革教学方法。学校克服人力、财力等困难，最大限度为教师创造学习深造的条件和机会，采取“请进来、走出去”的方法，到外校学习，从而改变教师传统的教学观念，促使教师由经验型向科研型、创新型转变。经过探索，学校坚持把握好“六课”：备课、说课、听课、评课、观摩课、研讨课的每个环节，优化课堂教学结构，把“以学生发展为本”的教育教学思想渗透到教学中，使学生在课堂教育教学上取得全面丰收。并围绕“以学生为本”的教育理论，采取开经验交流会、开座谈会等形式，不断交流经验，改进教学方法。在课堂教学上重视教师提高课堂教学效率，要求教师做到当堂问题当堂解决，切实减轻学生课业负担，给学生留有充足的自主活动时间，让学生主动、生动、活泼的发展，学校坚持开展，学校坚持开展教师教学基本功训练，组织了“各学科的教师技能竞赛”、“说课比赛”、“教学大比武”、“演讲比赛”等活动，有力地促进了教师的竞争意识，提高了教师的教学水平。
二、采取有效措施，确保课改实验工作扎实开展
1、精心组织培训，更新教育观念
我们按照市教体局的整体部署，认真做好各学科教师的新课程标准和新教材的培训工作，我们坚持“先培训，后上岗，不培训不上岗”的原则，组织教师参加新郑市和镇组织的培训、新教材培训。培训结束后，我们还找来各学科的课程标准，组织教师认真学习，深入领会新课程的思想实质，通过培训学习，教师明确了新课改的具体目标、课程结构、课程标准以及教学要求，缩短了教师与课改的距离，端正了教师从事课改的态度，激发了他们参加课改的激情和勇气，增强教师搞好课改的信心，为实验的顺利开展奠定了良好的基础。
2、改革课堂教学，实践课改的理念
课程实施是课程改革的环节，课堂教学是课程实施的主人途径。我们鼓励教师在深入研究教材，把握教材基本理念的基础上，要创造性地使用教材。我校实验教师大胆尝试、敢于实践，逐步摸索出一些有特色的教学方式，使其用视觉感知，让学生去看、去描、去画。我校一年级教师牛玉玲，为了让学生区分声母、韵母和整体认读音节，就让学生自由选择自己喜欢的颜色来分类涂色，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的色彩记号，极大地提高了学习兴趣。郭平老师在数学活动课《愉快的周末》一课将贴鼻子鼻子游戏直接搬进了课堂，这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩，使课堂显出勃勃生机，焕发出生命的活力。
3、用“成长 记录册”激励每一个孩子健康、快乐成长
我校一至三年级实验班给每位学生设立了成长记录册。成长 记录册里的内容丰富，将自己有纪念意义、有代表性的作品放在里面，隔一段时间，教师指导学生分类进行整理，通过整理的过程，使孩子回忆自己的成长，看到自己的成绩和存在不足，从中受到激励，获得成功的欢乐。学生成长记录册的评价方法以学生自评、互评为主。老师、家长参评为辅，以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主，以突出学生的个性，发掘学生的潜能为主。
三、积极开展丰富多彩的教研活动，努力提高教师的业务素质
1、改变备课，共享资源
针对过去教师课务重，抄袭他人教案的现状，我们对备课作了一些改变，实行分工协作，加强集体备课制度，以区为教研组，成立了语文组、数学组、体音美组。我校每位教师所承担一个主题或重点课文，根据大家的讨论及建议，经过加工整理，结合自己的经验和特点进行备课，再把各自备好的教案发给组内老师。为了使教案有较好的使用价值，每个人在备课前都大量翻阅资料，创造性地使用教材，其他老师在使用时，还要用结合本班学生情况和自身特点，把他人的教案作一些修改、补充。上课后，再进行反馈、交流，不断地完善教学设计。如今我们教师从繁重的备课中解脱出来，把时间有在了教研。了解学生方面，吃透了教材，吃透了学生，真正做到了因人施教，同时大家共同攻关，得到共同提高。
2、搭建平台，关注课堂
我校扎实开展了“研、听、评、”一条龙的周公开课活动，提高老师们的课堂教学水平。为了我校教师在相互的交流与学习中，能得到宝贵的经验，取得更大的进步，尤其是能促进年轻教师教学能力的提高，我校每周安排二位教师上公开课。同时每次课后组织全校教师进行评析，分析这节课的优缺点，并提出建设性的建议，规定每位参与评课教师至少指出一条不足之处，给出一条有实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。每节课后都要写好教学反思，针对自己的课堂实践找出不足之处及成功体验。在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平，教导主任定期检查。更为难得的是我们的教师在平时的课堂教学中，正逐步转变着传统观念，尝试着在师生互动中共同体验课堂的生命价值。
3、走出去、请进来
为了不断扩大教师们的视野，了解到更多的新的教学理念。一、二、三年级新课改在校长的带领下，加大业务学习，去黄水路小学参观学习、听课。为使我校课改工作顺利进行，组织一年级教师上公开课。牛玉玲、郭平到郑州市听课学习，认真作好学习笔记，详细记录听课内容，并联系我们自己的工作实际，寻差距、找办法、写下自己的反思与体会。回来后向老师传达学习内容，还真诚的谈了自己对课改的一些体会和想法。另外，我校还购买了许多名师上课的录像。在教研活动时间内观看，以达到学习充电的目的。多听课、多思考、多向同行学习，经常去听新郑市组织的公开课。一年级课改工作得到镇领导的好评。
4、以研促教，以研创特色
我校教研组利用新契机，对自己进行新的挑战，为了克服教研工作的盲目性和随意性，真正把教育教学、科研结合起来，使教学改革形成“特有的特色”，对学校重大课题共同研究，结合学生自主的学习后，在实验中，我校组织公开课，边实践边总结，改进实验办法，无论是实验的老师还是学生都有很大的收获。我们的教学成果：牛玉玲老师撰写的《切实抓好教学教研工作，努力提高教学质量》一文获三等然，宋蔚如老师撰写的《朗读—学习快乐阅读的美丽翅膀》一文获三等奖，吴建军老师撰写的《小学语文教学渗透爱国主义教育六法》一文获三等奖，
四、抓好常规教学管理，推动教育质量进一步提高
我校运用诱思探究教学说课活动，充分利用课堂这个主阵地，大力开展各具特色的诱思探究课堂教学实验。三百活动开展得扎实有效，每一位教师两节公开课有教研专题，领导、教师深入课堂听课、评课。学校组织作业评比、教案评比，对好的给予表扬，自然实验让学生会使用仪器，开足开齐开全课程，教育教学质量稳步提高。
回顾本期的教学工作，也有不足之处：
1、学校教研工作不够扎实，在这项上扎实的开展教研。
2、对教师作业批改上要求不够，需进一步提高。
3、教学特色不够明显。
4、教学质量发展不平衡。
以上成绩只能说明过去，在新的一学期继续运用诱思探究教学论，促使新课改的工作稳步提高。