用爱诠释教育
            ——记新密市实验幼儿园优秀教师陈海霞

         陈海霞，自1995年从郑州幼儿师范学校毕业分配到新密市实验幼儿园，至今已从事幼教工作整整12年。12年来，她一步一个脚印，用真情和汗水换来了一连串的荣誉：河南省青年教师基本功大赛全能二等奖；郑州市幼儿教师优质课评比一等奖；郑州市角色游戏优秀辅导教师；全国少儿绘画比赛优秀辅导教师；新密市骨干教师、新密市名教师等等。
面对殊荣，她总是谦虚地说：其实我并没什么特别之处，只是比别人更用心，更用情罢了，就让我们跟着陈老师一起走进童心世界吧。
一、观察了解孩子，找出适合每个孩子的教育方法。
        作为一名幼儿教师，陈老师在如何爱孩子、了解孩子方面有着独到的见解和认识。她认为，爱是走进童心世界的前提。了解、理解孩子是走进童心世界的基础。老师一定要拥有一颗爱心，去关注班里的第一位孩子，还要拥有一双慧眼，去发现每一个孩子的优点与闪光之处。
        陈老师觉得：每一个孩子都有不同的潜力，如果老师能够用心去发现和引导，那么所有的孩子都会健康聪慧地成长。做为一名幼儿园教师，最重要的不是教给孩子多少知识，而是用心去寻找和发现班级里每一位学生的“闪光点”，并加以鼓励和开发引导，帮助孩子找到自信，并充发挥自己的特长和优点。
        她们班里有一位新转来的幼儿叫陈然，这是一名出生时运动中枢受到损伤的孩子，虽然已经5岁了，但走路还经常摔跤，写字画画就象涂鸦，拿勺子吃饭晃晃荡荡，撒得哪儿都是。以前在别的幼儿园，老师怕他出事，做什么都不让他参与，总是让他孤伶伶在教室一角看着，因为永远都是局外人，他根本体验不到上学的乐趣和集体的温暖，孩子开始拒绝上那个幼儿园，没办法，家长把他转到陈老师所在幼儿园并进入她的班。看到那个走路摇摇晃晃的孩子，陈老师下定决心要给他更多的关心和爱护，并发动班里的孩子给他做朋友。可是过了几天她发现，陈然又独自坐到角落里去了，问他原因，他难过地说：“小朋友不给我玩！”再问其他小朋友，大家都嚷起来：“他太脏了，衣服上老是撒很多饭渍！”“他笨死了，画画乱七八糟！”“他不会玩游戏，跑的不快！”听到这些，陈老师心里难过极了。看来，只有帮陈然小朋友树立信心，改变小朋友对他的偏见，才能真正让他拥有快乐，拥有友情！
        经过细心观察，她发现除了运动不灵便，陈然小朋友的智力没一点问题，特别是记忆力很好，老师教的儿歌，他听上一两遍就记住了。有了这个发现，在活动中陈老师开始有意多点陈然回答问题，背诵新学的儿歌，看到他背的那么好，其他孩子露出了赞赏的目光。与此同时，陈老师主动与陈然的父母联系，请他们勤给陈然换洗衣服，并给准备一条擦嘴巴的小手绢，这样吃饭时随时都可以擦拭流到嘴巴外的饭汤。陈然变得干净了许多，小朋友们开始主动靠近他，孩子不再象以前那么自卑，变得越来越开朗。陈然的父母感激地说：陈老师真是一个有爱心又有方法的好老师，我们家陈然遇到她太幸运啦！”。
二、给孩子自由活动和思考的空间。
       孩子年龄再小，也有自己的思想和独立意识，教师要学会给孩子适当自由的时间和空间，让孩子自己进行思考、玩耍，享受独处的乐趣和独立做事不被大人打扰的快乐！不要让孩子时时处处都在老师的控制和监视之下被动地活动。这样只能让孩子麻木或者厌倦，变得对什么事情都没有热情。
       陈老师规定：每天早上来园后的晨间活动是班里孩子的自由玩耍时间，此时老师从不刻意安排孩子统一的活动内容，小朋友来到班上可以随自己的意愿决定自己要玩些什么。到操作区摆弄材料，还是到图书区看图书都随孩子的意愿自己决定，甚至有的孩子只是坐在一边发呆，老师也不随便去打扰。
       班级睡觉室的角落里，有一个老师和孩子们共同布置起来的游戏角----开心聊吧，这里是每次角色游戏时间孩子最喜欢去的地方，在这个大纸箱搭建的小屋里，其实只有几个软软的靠垫和布娃娃，但这里却是孩子们的世界。进入聊吧，和同伴想说什么就说什么，想玩什么就玩什么，老师不去干涉和打扰。与热闹的集体活动相比，这里是孩子心灵得到放松和宣泄的地方，也是陈老师尊重孩子个性发展，关注孩子心灵世界的证明。
        她认为，老师一定要学会放手，不要对孩子在幼儿园所做的一切都指手画脚，要相信孩子的自我塑造能力，多给孩子一些自由的时间和空间。老师只去引导孩子做事情，但不要强制孩子做事情。正是这种信任和放手，陈老师班里的孩子都很有个性，做事也有自己的主见，自理能力很强，常规活而不乱。
三、根据孩子的兴趣和需要，设计和组织教学活动。
       陈教师的课上的好！这是大家所公认的，她设计的教学活动新颖有趣，层次分明，环环相扣。组织时生动流畅，富于童趣。孩子们乐在其中，玩在其中。玩乐中学会了思考，学会了发现，学会了感悟，学会了体验。
       问她有什么绝招，总是有这么多的奇思妙想，总能抓住孩子的兴趣？她谦虚地笑笑：我只是把注意力都放在孩子身上而已。观察孩子的需求，了解不同年龄段孩子不同的心理特点，就不难发现孩子对什么事物感兴趣，适合进行哪些活动，善于操作什么样的材料。根据孩子的兴趣点和发展水平设计活动，他们怎么会不喜欢啊！
       现在好多教师设计教学活动时盲目套用学术观点，照搬最新教学理论，认为这样才是新颖时髦，却不知，离开教育对象----孩子，任何花哨的“设计”都没有了意义。
四、扎根幼儿教育，爱生如子、爱园如家。
       陈老师把满腔的心血满怀的爱献给了心爱的幼教事业，献给了可爱的孩子们，对自己家庭却欠下了一笔感情债。丈夫在洛阳的部队服役，特殊的工作性质使他不能经常回家，而陈老师的每个休息日几乎又都被加班和外出学习排的满满的，夫妻俩聚少离多，有时大半年也见不上一面。
       记得他们结婚那年，丈夫早早请了一个月的婚假回来，考虑到她们小家庭的特殊性，园里领导破例多给了陈老师半个月的婚假。小两口商量着婚礼举办完就到南方旅游度蜜月，谁知结婚第3天班里的于一鸣小朋友下楼梯不小心扭伤了脚，在医院一鸣哭着死活不让医生动他的伤口 ，一边哭一边喊：“我要陈老师，我要陈老师！”没办法，一鸣的妈妈打电话给准备动身的陈老师说明情况，陈老师一听一鸣受了伤，放下旅行包跑到了医院，蜜月旅行就此取消了。
       此后，陈老师每天都到医院看望一鸣，安慰他，给他讲故事，她抱歉地对丈夫说“旅行等放假我们再补上，我不能不管班里的孩子啊！。
       看到妻子瘦弱的身体和忙碌的样子，丈夫心疼地劝她：“干脆调到洛阳去吧，就凭你的条件，不愁找不到好的幼儿园。要不你不上班也行，到部队上去，我养活你。”陈老师想了想，对丈夫说：“不行啊，班里的孩子离不开我，我也不能丢下他们。只有在孩子们中间，我才觉得的开心、快乐，才有种心有所依、情有所系的感觉，我们不能只考虑我们自己啊！”。
        那年寒假，陈老师到部队上过春节，大年三十那天晚上，她的手机开始响个不停，一条条短信，一句句祝福接踵而来，有的孩子和家长甚至打通电话给她拜年。看到妻子幸福的表情和那一条条真挚的祝福，丈夫终于理解妻子为何对工作魂牵梦绕，放心不下。那不仅仅是一份事业，更是一份责任、一份使命和一份幸福。
       陈海霞老师就是这样用爱心赢得了孩子们的依恋，用真情赢得了家长的信任，用专业赢得了同事的敬佩，用执着赢得了亲人的理解。相信在以后的日子里，她的人生会更加精彩，她的事业会更加辉煌！