如 何 做 好 幼 小 衔 接

作为大班的教师和大班孩子家长，幼小衔接是我们现阶段都十分关注的一个话题。大家都知道，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，也是他们生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？今天我将向各位家长介绍一下，在幼小衔接工作中，作为幼儿园，我们是如何安排的;作为大班教师，我们是如何实施的;作为大班幼儿家长，您还需要做好哪些方面的配合工作。希望通过我们的交流，使家园双方架起一座沟通的桥梁，共同为孩子圆满结束幼儿园生活，顺利进入小学生活做好准备。

一、    幼小衔接应该衔接什么？

一提到幼小衔接，我们好多家长往往首先想到的是拼命的给孩子灌输知识:认拼音、识字、做算数，以为这样孩子就能很快跟上学校的教学进度。但事实上，这种想法和做法常常适得其反，生硬的“填鸭式”教育让孩子在反复练习中完全丧失了学习的兴趣和热情，成为小学学习中的失败者。特别是有的经常批评孩子“你真笨，这么简单的东西都学不会！”“你真懒，就这点东西也记不住！”更让孩子“望学生厌”，还没走进小学，就对学习产生厌恶之情。许多小学老师在谈体会时说道，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些不合群、对学习没有兴趣和热情、不愿思考以及动手能力差的学生。

因此，我认为，幼小衔接不仅仅是知识点的衔接，更应该是学习兴趣、良好习惯和各种能力的衔接。

二、培养幼儿各方面能力，真正做好幼小衔接。

（一）培养幼儿学习能力

作为教师，在大班阶段我们主要通过对幼儿进行听、说、看、写等形式的训练，引导幼儿形成良好的学习习惯，使之顺利完成从幼儿到小学生的角色转换。

听的能力是指倾听别人讲话的能力，要求幼儿能专注地、安静地听。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
    说的能力指用语言清楚地表达自己的意见和需求。要求幼儿口齿清楚，语言连贯地进行表达。交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。平时我们教师会采用绕口令，讲故事，传话等游戏来培养幼儿听与说的能力。

看，这里主要指看书的能力。我们老师会有计划地指导幼儿阅读，使其懂得正确的看书顺序和养成耐心地按页码从头到尾的阅读习惯，训练幼儿拿书的正确姿势，培养幼儿爱惜图书的良好习惯，如：不撕、不涂抹等。作为家长，您可以多为孩子买一些他们喜欢的图书，和孩子一起阅读，培养他们从小喜欢读书的良好习惯。

写，主要是培养幼儿的前书写能力。由于幼儿骨骼尚未发育完善，写字常常是幼儿感到困惑的活动。因此，我们老师会开展一些手指操作活动先来培养幼儿的手指灵活程度，如：绘画、描红、撕纸、折纸、穿编等。其次，要教会幼儿正确的握笔、使用方法和书写姿势，并注意个别辅导，使幼儿形成良好的习惯，顺利而轻松地度过写字关。

（二）培养幼儿人际交往能力

心理卫生学家卢格说过：“人类的心理适应，最重要的就是对人际关系的适应。”幼儿进入小学就像进入一个新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人际交往的能力。交际能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交际能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。据小学的老师讲，下课后许多刚入学的孩子不会主动与同学交往，有些孩子为此产生焦虑不安的情绪，甚至出现不愿上学、怕没人跟自己玩、怕受人欺负等问题。因而我们应特别注重提高幼儿的交际能力。
    提高幼儿的交往能力，我们可以从幼儿身边的小事做起。例如：让幼儿学会与他人友好和睦地相处，包括学会谦虚、有礼貌，能与小朋友分享玩具，不与小伙伴追逐斗殴等等；学会关心和参与集体的活动，包括学会与人商量，会向同伴说出自己的想法，共同决定大家要做的事，在别人需要帮助时，愿意给人于帮助，在集体活动中学会与别人合作，共同完成任务；学会主动接近老师，愿意把自己的想法告诉老师，遇到困难时敢于想老师请教，身体不适时能主动找老师帮忙等等。这些事情看起来很小，却有利于增强孩子们的交际能力。
 （三）培养幼儿独立生活能力

曾经听一位小学老师说过关于新入学的一年级学生的事情，很多小朋友由于在幼儿园里养成了相对自由的习惯，在进入小学以后，老师正在上课，就有效朋友离开座位到教室后边扔纸，还有孩子下课时光知道玩，上课了才想起要去厕所。听了这位老师的讲述，我深刻地体会入学前加强对幼儿的独立生活能力培养的重要性和必要性。
    幼儿的独立生活能力内容比较广，我们主要从提高幼儿生活自理能力和解决问题的能力出发，要求幼儿自己的事情自己做，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，遇到问题可以自己想办法解决等等。
    结合幼小衔接的实际情况，我们坚持让孩子自己的事情自己做。如先是教会幼儿怎样整理床铺，怎样收拾文具，怎样做值日生。在此基础上，根据大班幼儿竞赛意识强的特点，我们开展比一比，赛一赛的活动。评一评谁整理床铺速度最快，谁的书包里最整洁，谁的值日生做得最出色等。通过一系列的活动让幼儿养成了良好的生活习惯，强化了孩子独立生活的能力。

（四）培养幼儿自我管理能力。

曾经听一位小学老师说过关于新入学的一年级学生的事情，很多小朋友由于在幼儿园里养成了相对自由的习惯，在进入小学以后，老师正在上课，就有效朋友离开座位到教室后边扔纸，还有孩子下课时光知道玩，上课了才想起要去厕所。听了这位老师的讲述，我深刻地体会入学前加强对幼儿自我管理能力培养的重要性和必要性。

为了避免上述事情的发生，我们非常注重加强孩子有自我管理的能力培养，如让孩子知道小学生上课时应遵守的规则和注意的事项，在上课时严格要求他们，然而，幼儿毕竟是幼儿，他们的认知还依赖于生动的形象，能力的培养依赖于具体的活动。除了下课时及时提醒他们上厕所、喝水之外，我们还从孩子的实际情况出发，按照幼儿的身心特点，采用孩子感兴趣的游戏活动逐步提高他们的自我管理能力，来帮助他们学会合理地安排课间活动内容、知道下课后要先去上厕所再玩，上课时不可以随便小便等问题。比如，我们组织孩子玩“我是小老师”的游戏，让孩子在担任“老师”的过程中体验学习气氛，消除紧张情绪，并让孩子初步了解小学的有关规则，引导孩子学习遵守规则。这样通过老师和孩子，孩子和孩子之间的互动游戏，使孩子知道了小学生是怎样来合理安排自己的课间活动的，培养了孩子的时间观念，增强了孩子的自我管理能力，让孩子学会自理、自立，逐渐脱离成人的直接照顾。

 三、给家长的几点建议：

1、讲述小学生活，激发上学的欲望

为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。同时，也可以给孩子讲讲父母上学时的趣事，让孩子对入小学产生向往。在这方面，家长要特别注意的是：决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上小学产生恐惧感，不利于入学的心里准备。

2、提前熟悉校园，消除陌生感。

提前熟悉环境是帮助孩子适应新生活的方法之一，特别是性格比较腼腆、适应能力弱的孩子，家长更应该有目的的带着孩子到将要就读的学校去“体验”生活。可以带孩子一起去观察学生的上课情景，让孩子去感受学生们朗朗的读书声；鼓励孩子大胆的与下课的学生们在操场上踢球、跳绳、做游戏。这样有助于缓解孩子对陌生环境的紧张感，使入学后有安全感和自信心。

3、调整幼儿生活规律，培养时间观念。我们建议家长可以从现在起就和孩子一起制定一个作息时间表，给孩子建立稳定的作息制度，督促孩子严格执行，没有特殊情况，不要随意更改，让幼儿有时间观念，形成有序的生活节奏。为了培养孩子的时间观念，在孩子做事情时，家长还可以用“测试速度”的游戏方法，让孩子养成做事用心，不拖拖拉拉的习惯。

4、多多放手，培养幼儿的生活自理能力。家长要注意从小培养让孩子自己整理图书、玩具，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。同时帮助他们在实际行动中克服困难，而不要包办代替，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。

5、创设良好家庭学习环境，营造良好学习气氛。家长为孩子开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的桌子、台灯及简单实用的学习用具，让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。为培养幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”游戏，看谁听的最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，和孩子一起阅读，提高阅读能力的同时让幼儿养成爱看书的好习惯。还可以和孩子讨论他们感兴趣的事情，鼓励孩子大胆大声地用普通话进行表达自己的意见，态度自然、大方，口齿清楚，语速适中。本学期我们会适当布置一些家庭作业，以培养幼儿的任务意识，做作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平、腿平。执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”：即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手指离笔尖一寸。

6、对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识。首先，对于刚上小学的孩子来说，家长还是接送比较好，但要让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行横道，有困难找警察。其次，让孩子记住父母和其他负责接送的亲属的名字，记住家里的电话和父母的手机号码，记住父母工作单位的全称和办公电话。当然，为了以防万一还可以把这些内容写在一张硬纸卡上给孩子随身携带，告诉他在讲不清楚的时候把这个拿给警察叔叔看。

7、因人施教，不要盲目攀比。有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游戏、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力；家长要及时、准确地把握孩子当前的发展状况，了解自己孩子的特点，要有目的的帮助和指导孩子个方面能力的提高，使得家庭教育更具针对性。

幼儿园幼小衔接计划

如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？以下是我们大班级段的幼小衔接计划：

（一）培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、学习习惯

在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，因此我们应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。

1、通过主题活动《走进小学》、《离园倒计时》，向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。

2、有计划地培养孩子们的有意注意，用生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加到学习活动中去，培养了幼儿的自控能力。

3、通过提出要求，正确示范，让孩子正确模仿等方法来使幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势等。

4、认真观察孩子们的表现，针对每个孩子的不同问题，及时引导与纠正。

5、要求幼儿早起床、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间运活动。

6、在日常活动中，经常提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品等等。

（二）培养幼儿多种兴趣，促进幼儿全面发展

兴趣是孩子们参与活动的动力源泉，培养孩子们广泛的兴趣可以发展智力，开拓视野，强健身体，陶治情操，从而促进幼儿全面发展，所以培养幼儿的兴趣爱好是非常重要的。我们的培养计划是：

1、重视对孩子们兴趣的培养，在日常生活中，细心观察小朋友的表现，了解他们对什么感兴趣，对哪些事情有好奇心，然后积极地引导。 

2、组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述，引导幼儿学习新的语言、词汇等。使幼儿得到更多锻练语言的机会从而发展语言能力，为入小学打好基础。

3、适当布置一些家庭作业，培养幼儿的任务意识和责任感。

4、重视整理玩具、图书、做值日生等事情，积极地发动幼儿参与到班级管理中来，成为班级的小主人，培养幼儿自理能力和主人公意识。

6、注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，如：乐于助人、乐于与别人分享自己的玩具、图书、食品等。