我愿固守那颗教育的心

                           

   最近，和孩子们一起读了《草房子》中的第一章节——秃鹤。这已经是我第三次看了。

   看了后，我泪水涟涟。秃鹤的可爱，秃鹤的可怜，秃鹤的执着，秃鹤的坚强，秃鹤的大度都让我感动。我扪心自问 ，你是否就是其中的一员，你是蒋一轮吗？你是桑乔吗？我想在文章字里行间，我都能找到我生活的影子在浮现。

   “不，我要参加汇操。”

   “汇操不是每个人都要参加的吗？”

   “我要参加汇操。”                                                                                                                                                                                                                                                          “我要参加汇操！”

“我要参加汇操！”

每一次，都是他发自心底的对老师不公平的待遇的反抗。“我也有尊严，我要做一个普通的学生 。”可是，谁会理解一个孩子的小小的自尊心呢？桑乔，蒋一轮 为了小小的荣誉固守着自己对别人的伤害，这种固守坚不可摧。

我听到教育灵魂“砰”的一声，碎成了碎片，零落的散在地上。是呀，我们的固守什么？想想自己，我们会为了成绩好坏，而把成绩差的学生抽掉，不参加考试。为了成绩，我甚至都会祈祷：“xx学生今天早晨生病，不来了多好。”

    他们是否也是那样，想秃鹤那样很受伤呢？不过，他们没有像秃鹤那样反抗，默默的，默默的承受着，成了一个沉默的羔羊。很多怨恨的种子都是这样栽培出来的吧？秃鹤的报复，而让我痛快淋漓。是呀，尊严不容践踏！可是，这些换来的是学生麻木的报复，和老师冷淡。

当秃鹤被狗咬了，他 渴望得到别人的关注。当他绘声绘色讲他痛苦，而蒋一轮转过身去，一边擦黑板一边说：“被狗咬了就咬了呗！”我想，这句话，会像钢刀，冷冷的插进幼小心上，会有多痛。这些冷漠在他的心里凝结成霜，千年不化。作者在描写他受了那么多的排挤，后写了这个细节“后来，他爬到离窑不远的砖坯上 ，他完全被笼罩在热气里。偶尔吹来一阵大风，吹开热气才隐隐的露出他的身体。谁也看不到他，他也看不到别人。秃鹤觉得这样挺好。他就这样坐着，让那湿润的热气包裹这他，抚摸着他……”

你能想象得到在受了伤，孩子那无助，可怜的样子吗？是呀，现实生活中，是孩子们的冷漠，老师的冷漠，他太冷了，需要取暖来解冻那个冰冷的心。哪怕热气也好，那种蒸烤，竟然是抚摸，竟然是爱怜 。可是，那样的孩子，回报给我们的竟然是爱。我忘不了，当没人演丑陋的卫兵连长，竟然是秃鹤。为了演好这个角色，他在月光下不停的练习，最后获得成功。油麻地最英俊的——少年秃鹤。

看完这一章节，我泪眼朦胧。是呀，我们这样肆意伤害的孩子，竟然在我们周围撒下了爱的种子，这不能不使我们感动。可是，生活中，并不像作者说的那样浪漫。在路上，我常常能遇到被学校，被老师伤害过的孩子，她们最多的头一低，形同陌路。冷漠的眼神，像窗外凝固的冰霜，让人不寒而栗。我能读懂她们的冷漠，我背转身走过，常常想，这是我教过的学生吗？我们曾经在一个教室里共渡整整一年的光阴吗？

是呀，秃鹤让我明白，教育的灵魂，我应该固守，我们不能因为一点点功利，而辱没良知。我愿意，固守那片净土，不管那边的风向我刮来！