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  • [原创]会 动 的 线 条
  • 作者: wjj0371时间: 2019/10/25 12:29:50分类: 教学

  • 学习内容分析

        通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。

    学习者分析学生对于线的动感比较容易理解,但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难,教学中要加强对这类作品中如何运用线条的分析。

    教学模式欣赏——体验——创作——提升领域造型表现

    学习目标:

    1、感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力。

    2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。

    3、通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

    学习重点

        欣赏艺术作品,观察、体验、感受,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。

    学习难点:

        通过具体分析,让学生进一步感悟线的动感的表现及疏密的组织。

    学习准备

        绘画本、水彩笔、丝带。   

    学习过程

    第一课时

    一、组织教学

    二、导入新课

        出示直线与曲线。

        这两条线给你的感觉一样吗?

    你能让哪种线条动起来?

    板书课题。学生观察并回答。   

        激发学生学习兴趣。   

        欣赏 感悟 畅想   

    探究式学习:

    1、绘画作品欣赏。

       画面中表现了哪些动的景物?使用什么方法表现的?

       这些线条给你的感受一样吗?它是怎样表现的?

    2、体验艺术作品中会动的线条。

    1)欣赏敦煌壁画。

       是什么原因让我们感觉她们在飞翔呢?

    2)欣赏吴冠中《春如线》。

       画家用什么表现的?

       这些线条有什么特点?

       用线条表现春天给你什么感受?

    3、发现线条。

       图片中的景物都给了你什么样的感受?

    4、学生作品欣赏。

       观察分析学生作业中的会动的线条是怎样动起来的?

       谁能让树、云、水、小朋友动起来?

    5、引导学生分析书上作品。

       如何能使画面既有动感又有美感?  

       运用很多曲线和能表现动感的线。   

    小组讨论:   

       敦煌壁画中曲线表现了人物的衣服、飘带;雕塑中涌动的线条    

       春天生机勃勃,画家用跳动的线条表现了对春天的情感。   

       在纸上用线画一种动起来的形象。   

       观察、体验、感受艺术作品中如何用线条表现动感。

    课后反思:

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