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  • [原创]《比大小》教学反思
  • 作者: wushuhuan751008时间: 2019/9/19 16:54:31分类: 教育教反思
  •                《比大小》教学反思

     


       《比大小》教学中猴子是小朋友喜欢的动物,新课的导入用小猴吃水果这一故事很好地调动了学生的学习兴趣,增强了学生的求知欲,将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来,使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法,同时感知生活中处处有数学,体会数学符号简洁、明了的应用功能。从小学一年级开始,学生不但要学习运算符号+-,还要学习关系符号<、>和=。在一节课内小朋友要认识三个符号朋友<、>和 =,还是有一定困难的,故我让学生自己说一说<、>的形状是怎样的?开口朝哪边?尖尖的呢?引导学生把右手的食指和拇指伸开来表示>;把左手的食指和拇指伸开来表示<;左手、右手的食指伸直上、下摆放表示 = 。 这样形象、易懂的肢体语言能很好的记忆三种符号。两边数字一样大,中间填=,左边大,大于号;左边小,小于号, 大于号开口在左边,小于号开口在右边,开口旁边是大数,尖尖旁边是小数等。等学生已理解后,我设计了一个小游戏:看谁举得对,教师说符号名称,学生举出相应符号;看谁摆得好,教师说符号名称,学生用小棒摆出相应的符号。最后安排补充练习,以加深学生对符号的印象,并会通用符号表示两个数的大小。

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