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  • [原创]劳动不应脱离学校生活
  • 作者: 真真公主时间: 2019/10/4 14:26:44分类: 读来读趣




  • 劳动不应脱离学校生活

    文:薛真


     学校是否就只是知识学习的场所,而将劳动完全抛却于课堂之外呢?

     

     在学校生活的学生,是否应该完全脱离劳动呢?

     

     作为教育者,教育学生把文化知识学好,是不是就可以了呢?

     

     在读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时,发现很多章节作者都有提到劳动的重要性,反复强调劳动不能跟教学脱节,学生不论哪个阶段的学习都应该将劳动纳入其中,并且举了很多的例子来证明:当学生能够在劳动中收获乐趣,那他就能找到学校学习的乐趣,找到自己的价值所在,找到每日在学校坚持的意义,以及每日按时到学校去,学习那些自己根本不感兴趣或者学不会的东西的理由。(观点原形在本书,这是自己阅读后的思考)

     

     作者苏霍姆林斯基建议:教师应当学会指引自己学生的创造力和才能,每一个年幼的人,每一个少年都首先成为自己教育自己的人。每一个学生如果不是在童年时期和少年时期在劳动中表现了自己,发现了自己,如果不是经常地体验到一种深刻的、无可比拟的道德满足感、自豪感和尊严感,那么他们根本就谈不上接受过中等教育。(摘自原文)

     

     说到学生在劳动中获得快乐时,我马上就想到了班级里的几个孩子。那是几个在学习上毫无天赋,接纳程度一般,我们所谓的学困生,但是我却在他们身上看到了劳动的天分和劳动带给他们的幸福感和成就感。

     

     思露和曼玉是两个可爱漂亮的女孩,生的白白净净,长得标致可爱,一看就是特别乖巧懂事的好孩子。可是遗憾的是,两个人的成绩却一直在中游徘徊,起伏不定。我跟这两个女孩十分要好,两个孩子也喜欢围着我说说这聊聊那,十分可爱有趣,也十分听话乖巧,如果你要她帮忙做点什么班级的事务来,俩人一定特别热心。

     

     到了九年级,学业负担加重了,两个大了一岁的孩子就像突然长大了一般,知道下劲了,至少在我的语文学科上表现十分明显。本学期,学生的任务换成了由我亲自来监督,所以一下子我的任务量增大了很多。孩子们的进度不一致,每次默写时我需要拿着表格一一找寻,再一一完善,工作量很大,有时也会糊涂填错。两个热心的小姑娘见我忙碌辛苦,主动找到我,说是愿意帮我分担。我趁机给她俩加油鼓劲,要求她们必须先把个人的默写、背诵等任务完成,才可以帮我的忙,不能影响和干扰了俩人学习的进度。

     

     两个孩子特别用心也很听话,对于我交代的任务每次都能及时或者超前完成。所以有时早读的默写本堆成山时,我便叫她俩来帮忙。我常在班级里表扬她们,并且当着全班同学的面感谢她俩帮忙大家批改默写和订正任务,每次都能看到俩人害羞笑的红脸。这样进行了一个多月,我就看到她俩明显不一样了:上课听课更为用心了,我布置的作业完成的特别好,字体写的特别工整,预习任务也能完成的很好,在最近几次的测试中,明显比上一学期进步了很多。

     

     所以,我理解为这就是学习之外额外劳动的付出。她俩从这种劳动中体会到了助人的快乐,也在备受别人肯定的眼光或者褒奖中获得了个人身处学校的价值,这种内在的快乐和满足是驱使她们不断进步的源泉。

     

     听其他老师说,她俩是图书馆的学生管理员,负责统计和记录大家的结束情况,我看过那些表格,做的十分细致,记录的特别完备,书写、记录别提多认真啦,暗暗更为她俩高兴。

     

     小浩和小伟的学习成绩也是很一般,是我们口中更为严重的学困生,占据着班级的最后几位,是更让人头疼的孩子。字体写的像外星文,根本无法辨认;上课时状态不佳,问及听课感受,答曰完全听不懂,像是天书;至于考试,基本就是靠运气,分数往往在一位数摆动,有两次竟然得了0分。对于他们两个,大部分老师采取了几乎放弃的做法,我也在无奈中频频叹气,采用了放任自流的方式。

     

     可上学期3月份学校开展的学雷锋月活动里,我却看到了他俩身上可贵的地方。学雷锋月活动中,要求各班组织形式多样的活动,可以给树浇水、拔草、清理学校死角的垃圾、给花浇水、打扫公共区域的卫生,做好人好事等等。

     

     那时正是干旱的春天,风大天干,久久不下雨,刚刚回归生机的树和草十分缺水,需要不间断的浇水才能保证完全活过来。可是这一项工作需要的时间很长,而且浇水时牵涉到挪管以及长时间拿着管站立,不小心很容易把衣服弄湿,把鞋子弄脏,把一整个校园的花全浇水一遍也需要很长时间,并且每隔二三天就要再浇一遍,很累很脏,所以很多孩子不愿意干。

     

     我想应该是孩子自己愿意,所以很多休息的时间,我便见到小浩和小伟忙碌在花池中或者大树间。有时午休、放学也在浇,很多次我见他们满头大汗,不忍心他们晒,便叫他们回来。可每次他们都说树很干旱,如果不及时浇水便会死掉,然后执拗地非要浇完。如是问了几次后,我见他们实在要求,便不再说什么,只是再三交代不可以占用老师们上正课的时间去干活,该听课时还是要入班听课云云……

     

     一个月的学雷锋月活动结束了,学校结合班级积分,班主任推荐以及学生会检查情况,在升旗仪式上进行表彰。老天呐,谁会想到那成绩倒数的两个孩子,那语文成绩常考一位数的两个男孩,受表彰时竟然全都榜上有名。当领导叫到两个男孩上去领奖时,台下响起热烈的掌声,我知道那掌声中有嘲笑和讽刺的含义,但也能看到身边的老师们的掌声格外热烈和响亮,其中就包括我。两个孩子在大家的注视和掌声中走上升旗台,从王校长手中拿过奖状,脸上满满的都是欢笑。校长跟他倆合影,两个孩子又是更加兴奋和激动,接奖状的时颤抖着,小脸都通红了。

     

     ……

     

     “你是学校的一员,我们每个人都是,刚才我听到有人在队伍里喝倒彩,我要对这些同学提出批评。我知道大家再笑什么,我不想点任何人的名字。我想跟大家说的是,我们不能够以成绩作为衡量一个人好坏的唯一标准,这几个孩子或许成绩很差,或许很多地方不如你,但是在这次活动中,他们做的比咱们任何一个人都好,都要用心都要努力。在学校集体生活中,每个同学都应该找到自己的定位,找到自己在这个集体中生存的意义和价值,当你找到,你就会感受到快乐和成长。”王校长在跟两个孩子合影后,语重心长地说了这样一番话。

     

     “不说成绩的话,这两个小孩是个好孩子,听话,勤快,让干点什么活了,可积极,比很多又精有能的孩子比起来好太多了。”身边的一个同事也这样肯定着。

     

     我看着手拿奖状笑容一直没停的小浩和小伟,在这个氛围里,我几乎要哭出来。这两个孩子以及说表彰的几个学困生,因为成绩的原因,也许从小到大都不怎么招人待见,或许也从来没有获得过几句肯定和表扬,至于奖状估计更是没有的吧。在这个的一个活动里,在这个学校里,他们因为劳动找到了自己存在的意义和价值,收获了老师们的肯定和赞扬,让自己在这样庄严的环境中接受全校师生的注视和掌声,我想这会让他们终身难忘吧。

     

     所以,我忍住眼眶中湿润着酝酿着的泪,举起手机,拍下了这动人的画面。(2663字)


     

    备注:我博客中出现的孩子们的故事均是真实,这篇以及其他篇以及将来要写的故事,全是真实人物真实故事。在创作前,是已经征得学生同意后才写的)

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