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  • [原创]他们,走了,之后
  • 作者: 一花一世界时间: 2019/6/12 15:19:25分类: 无分类
  • 学生已经毕业离开学校两天了,回顾这一年的分层走班教学,感觉还是非常有效果的。学生的学习状态比原来好了很多,学习英语的兴趣也被调动了起来,对自己和英语学习有了很大的信心。尽管是B2的孩子,却还是有很多非常努力非常认真,想要对自己的高考英语拼一把的孩子。作为B2的老师,在这个过程中,由于他们的带动,我也不断的反思教学,和他们进行及时的交流和调整,不断地取得了进步。无意翻到了过去的教学反思,特此留念,表白那段认真的岁月。

    教学反思

    1:利用暑假时间编写校本教材《从40--90》,找到抓手。

    2:研究学生为什么不喜欢读书背单词和文章?

          不喜欢,不会读,不理解,没用处分数没提高,           

          总之,不自信!

    3:培养读背习惯:1领读,简单至词,疑难至段落篇章。

    2多提问,多鼓励。甚至夸大其词地的鼓励和肯定!

    3新概念文章背诵,紧抓落实。

      从基础的背诵开始,增加兴趣,培养语感,表扬名单写黑板,

       没背会的下课再背,推迟背,给班主任背,给家长发送表扬名单。

     4:加强对文章的理解:1完型阅读逐词逐句翻译,提高翻译能力和信心

                          2 注重单词的积累:所做题都检测和复习其中生词。(至今已有从40-9010篇,五三25篇,英周报20篇,高考卷5篇,合计约60篇完型。一篇80+10词,4800词,除去重复的,也有2000词了。)

    3单词表的印制和逐列检查。感谢课代表!

                          4作文先翻译再背诵

                          5   20个句型先背诵例句,知道如何运用才去背诵和掌握。

    下一阶段:我要做出的努力

    存在问题:1努力的一直受表扬,不努力的一直不知道是谁

    解决办法:设置坐标,关注到每个人,而不是个别努力的人。

    存在问题:1害怕写作文,句子写不正确,基础词不会拼写,书写差。

    解决办法:衡水字体,句子结构及练习和使用。词组积累。

    2单词都认识,正确率低下,理解力和技能急需提高。

    解决办法:在大量的阅读理解中逐步提高。

    3个别同学学习仍有难度,不学习,也有排斥的

    解决办法:多交流教学思路,多询问,更加平易近人,敦促进步。

    我亲爱的同学们,即使将来你终将平凡,你们也已经在2019年的这个夏天如夏花般怒放过了!闫老师为你们感到骄傲!若你们有鸿鹄之志,闫老师愿你们梦想成真!若你们终像闫老师一样平凡,那愿我们在尘世获得幸福!爱你们!不止昨天!闫老师在校园里等着你们青春无悔岁月有情。再会!

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